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地理教育杂志省级期刊

  • 主管单位:重庆市教育委员会

  • 主办单位:重庆师范大学

  • ISSN:1005-5207

  • CN:50-1089/K

地理教育杂志

地理教育 2019年第04期杂志 文档列表

地理教育杂志新视野
1-1

PREFACE科学认识“一带一路”

作者:陆大道 单位:中国科学院地理科学与资源研究所; 100101

摘要:一带一路”倡议是提出的当代中国的全球观念及全球战略。这一倡议体现了中国新时期全面对外开放的方针,也完全符合“一带一路”周围区域国家的根本利益与要求。核心内容是提倡“包容性全球化”,即通过秉持共商共建共享的原则,形成合力,共创发展新机遇,实现共同繁荣,并维护世界和平。这个合作理念和模式得到了世界上许许多多国家和广大地区人民的支持,反映了当今世界的客观需求与愿望。实施这一重大战略,将营造一个各国间经济、贸易、技术、文化交流合作的大平台,也将能遏制战争势力,构建一个全球地缘政治安全的大格局。同时,也将为中华民族实现伟大复兴的中国梦铺平广阔的道路。经过30多年来改革开放的发展,今天中国已经完全具备实施“一带一路”发展目标的各项条件。

4-8

高中地理课堂教学交往实践探索

作者:张苗苗 单位:江苏省新海高级中学; 222006

摘要:教学交往是影响学生学业和素养及教师专业发展的重要因素。文章通过调查发现,目前高中地理课堂教学交往存在许多问题和不足,在师生之间、生生之间多认知交往,少情意交往和行为交往,缺少"心灵"的碰撞,这些问题严重影响课堂教学的实效性。文章剖析了影响课堂教学交往的因素,提出了和谐师生关系、生生友爱互助、提高教师组织能力、合理设计教学各环节等课堂有效教学交往的策略。

8-10

中学地理教材渗透区位论思想与方法剖析

作者:李小妹; 乔碧莹 单位:陕西师范大学地理科学与旅游学院; 710119

摘要:地理学思想与方法是培养学生地理核心素养的灵魂,这些思想与方法贯穿于中学地理教材始终,深入研究中学地理教材中的地理思想与方法,能更好地发挥地理教育功能。文章以区位论思想与方法为例,构建中学地理区位论知识体系,并以此对地理教材内容进行整合与提炼,以期为一线地理教师如何把握教材中的地理思想与方法提供借鉴。

11-13

问题意识:让研学旅行回归正途

作者:姚炳华; 朱志刚 单位:江苏省常州市潞城中学; 213025; 江苏省常州市教科院; 213001

摘要:研学旅行是一种特殊的现场学习,其重心是“研学”,让学生在旅行中善于发现问题、思考问题和解决问题,增强学生的问题意识和动手能力,这是研学旅行的正途。文章明确问题意识在研学旅行中的价值,剖析研学旅行中学生缺乏问题意识的种种表现,提出研学旅行中培养学生问题意识的四种途径。

地理教育杂志默认
13-13

共享上班路

作者:刘明 单位:不详
13-13

“违停”

作者:蒋跃新 单位:不详
52-52

故宫三大殿名为何都有“和”字

作者:毛里林 单位:湖南省长沙市长郡中学

摘要:北京故宫,旧称“紫禁城”,是中国明清两代的皇家宫殿,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。北京故宫以三大殿为中心,参观者入宫后,习惯上沿故宫中抽线行游观光,必然要穿越太和殿、中和殿和保和殿。

62-62

宋亚萍作品

作者:宋亚萍 单位:陕西宝鸡
-F0004

莫斯科一瞥

地理教育杂志新课堂
14-17

“石与人:重庆奉节石灰岩资源及其利用”教学设计(校本课程)

作者:李九彬; 谢世正; 向颢 单位:西南大学附属中学校; 400715

摘要:学科核心素养培育是普通高中地理新课程改革的重要命题。文章以重庆奉节的石灰岩资源及其利用为例,说明在不同生产力条件下自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,体现了生活化情境创设和学术化教学表达的特点,以小见大,以达成对学科核心素养的培育。

18-21

“撒哈拉以南的非洲”教学设计(商务星球版)

作者:宋令勇; 郑义 单位:山东省汶上县第一实验中学; 272501

摘要:“撒哈拉以南的非洲”是初中地理区域教学的一部分,在“核心素养”的大背景下,本教学设计以培养学生的区域认知素养为出发点,设计了走进黑非洲、回顾黑非洲、认识黑非洲、发展黑非洲、识记黑非洲等环节。每一环节又通过多个教学活动,突出本区的显著特征:黑种人的故乡、充满生机的大地及单一商品经济。

22-24

“干旱的宝地--塔里木盆地”活动设计(人教版)

作者:魏少华 单位:福建省长泰县第一中学; 363900

摘要:文章主要根据课标要求,对“干旱的宝地-塔里木盆地”一节的活动探究优化设计,突出学生自主探究、教师引导启发教学,培养学生的地图素养和空间素养,提高学生的人地观念、区域认知、综合思维及地理实践力。

地理教育杂志新高考
24-26

新课改中地理教学与评价工作实践与思考

作者:吴刚 单位:天津市中小学教育教学研究室地理室; 300000

摘要:2017年,天津市进入新一轮的高中课程改革,采取了“三新一旧”的过渡模式。面对新高考,首先要了解地理教学评价概况,其次明确地理学科教学内容,最后对于新课程改革中评价的对象、评价内容和学业等级考试命题方向等都有不少的问题,还需要加快研究,指导一线地理教师适应高中地理新课程改革。

27-29

基于综合思维素养的地理新高考复习指导

作者:王莹; 谭淼; 邓昊源 单位:天津市南开田家炳中学; 300110; 天津大学附属中学; 300072; 天津市津英中学; 300102

摘要:《高中地理课程标准(2017年版)》明确提出地理学科核心素养,其中的“综合思维”在高考地理天津卷中频频体现。地理学科注重研究某区域内的多元性与联系性。会用地理环境整体性知例达理,巧用事象动态发展演变的视角,善用时事热点与乡土地理素材等地理学习方法,有助于培养学生的"综合思维"能力。帮助学生构建思维体系,使学生更加全面、辩证、多角度地理解地理事象、原理和规律。

30-31

基于地理学业质量标准的试题命制研究

作者:贾鸿辉 单位:天津市和平区教师进修学校; 300041

摘要:《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出了高中学业质量标准,它是学业水平试题命制的依据。试题命制中应当注重试题情境的创设,考查考生知识结构,体现学生思维活动特点;同一试题根据不同答案可以测试不同学业水平层次。