摘要：翻转课堂也称“颠倒课堂”,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并且重新规划了课堂时间的使用.批判性思维课程主要培养学生反思、批判的习性及创新意识.本文将从课程内容、教学模式、课程目标3个层面,论证翻转课堂教学模式有助于提高批判性思维课程的教学效果,并构建包括“课前自学”和“课中内化”两个关联阶段的批判性思维课程的翻转课堂教学模型.