在这水草丰美,树木繁茂的季节里,随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书的课文教学,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起的做法,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、 积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我担任二年级语文教学。听课共16节,不管是语文还是还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺憾,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。譬如《真想变成大大的荷叶》、《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力为孩子创一个良好的学习情境,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。
二、 深入扎实上好每一节课
语文是一门工具学科,他不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语文文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中,不管是哪个教学环节,我都是深入扎实地上好。
在写字教学中,我更是严格要求自己,要求学生规范的书写,我首先极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字。经过细心指导和要求,孩子们的字一天天在进步,也养成了良好的写字习惯。
三、 多种方式,充分调动学习积极性
不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。在教学中我将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,在本学期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《会走路的树》等课文中,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文角色中。
一、 学习基本情况分析:
我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习,有了一定的语言基础,但由于今年教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多十二人,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习课件下载[*]效果。另一方面,由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生,总体素质较好,家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活,学生初步养成了良好的学习习惯。因此,在教学中要充分发挥形象直观的作用,运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣,加强学生的普通话表达能力,自主学习,大胆提出自己的意见和看法,为今后的学习下坚实的基础。
二、 本册教学内容分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护[*]环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了课件下载[*]解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复
习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交际流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 -
三、 全册教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准[*]字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事[*]和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
一、全班成绩统计
人 数:全班40人, 总 分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪.
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词,写带有偏旁的字,,给熟字加偏旁再组词,找反义词,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、查字典做全对的不多,音序与音节区分不清,部首写错,就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词,特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多,有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。
6、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话:要求学生介绍一个人,的过程写出来有一定的难度,大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。
三、改进措施
我打算在以下方面作出努力:
1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
(一)看拼音,写词语。(10分)
xǐ huān jī dàn jiǎn dān lǎo shǔ tán qín
( ) ( )( )( )( )
(二)按要求填空。(12分)
要查的字音序音节部首总笔画数结构组词
就
以
(三)辩字组词。(8分)
棒( ) 伸( ) 那( ) 捡( )
捧( ) 神( ) 哪( ) 脸( )
一、 班级情况分析:
根据各班实际情况制定。
二、 教学要求:
1.在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4.能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8.能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
9.在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
三、教学措施:
1、继续加强字、词、句、段的教学和训练,尤其是提高差生这方面的能力。
2、加强自学能力的培养,教学时注意渗透读书方法。
3、继续加强训练正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并加强口语交际能力的训练,提高学生倾听、表达和应对的能力。
4、继续培养学生良好的预习习惯和边读边想的读书习惯,提高阅读速度和阅读水平,进一步训练体会课文的思想感情,并结合重点阅读项目加强阅读训练。
5、继续加强写作训练,重点培养学生的观察能力,提高学生的认识水平。以单元作文为阵地,结合写作训练重点加强训练,提高全体学生的写作写作水平。
6、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
7、 把字词教学同写字教学结合起来,在练习写字的同时达到巩固字词的目的。
四、 教学进度
教 学 进 度 表
组别
序
课 题
课时
周次
预备课
发新书、提新学期要求
1
1--3
第
一
组
1
卜算子 咏梅
2
2
十六年前的回忆
3
3
灯光
1
4
为人民服务
3
5
延安,我把你追寻
1
积累*运用一
5
第
二
组
6
向往奥运
3
4--5
7
詹天佑
3
8
宋庆龄和她的保姆
1
9
走向生活
1
注意收集有关材料
1
积累*运用二
5
第
三
组
10
古诗三首
3
6--8
11
草船借箭
3
12
将相和
3
13
景阳冈
2
14
猴王出世
1
积累*运用三
5
第
四
组
15
古诗两首
2
9--10
16
匆匆
3
17
难忘的启蒙
1
18
三克镭
1
从阅读的内容想开去
1
积累*运用四
5
第
五
组
19
卖火柴的小女孩
3
11--13
20
穷人
3
21
鲁滨孙漂流记
1
22
奴隶英雄
1
积累*运用五
5
第
六
组
23
世纪宝鼎
3
14--15
24
清明上河图
2
25
古代寓言两则
3
26
关尹子教射
1
积累*运用六
5
选
读
1
有的人
1
16
2
难忘的一课
1
3
科林的圣诞蜡烛
1
4
半截蜡烛
1
5
拉萨古城
1
6
名碑荟萃
1
期末考试
期末总复习、考试
教材分析:
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上,二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
部编版语文二年级上册整体概况和主要特点:教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。
口语交际的编排,话题的选择大多来自学生的生活,强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力,而且学生在口语交际课上学到的原则和方法,还可以直接运用到直接的生活实践中,让学生学有所用。
学情分析:
通过一年多的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生在说话、写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求说一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的口语交际中。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。针对二年级学生的年龄和学习特点,在阅读教学中,把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。同时还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。
教学目标:
1、通过本课的学习,学生能明白生活中遇到的当自己拿不定主意、与人意见不一致、借东西、需要帮助时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到商量时要用商量的语气,能把商量的事情原由表达清楚。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同耐心商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教法:引导法、练习法。
学法:合作探究法。
课型:说话课。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、下节课是我的数学课,我有点急事要请假一节课,谁来给你们上下节课呢?
2、你这主意好,帮我想想我怎么和她商量?我觉得你这个办法可行,凡事好商量,商量商量事情就解决了.不过商量的学问可大了,这节课我们就来上一堂口语交际课_----商量.(板书课题)
二、理解课题,讨论课题。
1、孩子们口语交际课都要干什么?
口语交际课不但要积极发言,还要认真倾听其他人发言
2、我们今天的口语交际课的内容是什么?(生齐说)大家想一想什么是商量?
意见不一致(zhì)、拿不定主意、需要帮忙或借东西。
2、有位小朋友就遇到困难了,我们一起看看他是怎么和别人商量的:(出示视频
)和同桌商量借铅笔
4、同学们,这位小朋友和同桌商量的事,他的同桌能同意吗?为什么?
5、同学们想一想:与别人商量时要注意什么?(要用商量的语气、把要商量的事情原由说清楚)商量的语气有哪些呢?(行吗?可不可以?好不好?能不能?......)
6、听了你们的建议,他觉得有道理,他又和同桌商量借笔去了。我们看看他这次能成功吗?用你们说的方法他还和老师商量调换座位去了,你们看(播放视频)这次,你觉得他能成功吗?为什么呀?(他用到了商量的语气,比如说行吗?可以吗?他很有礼貌,他说清楚了事情的原由)
1.把下面带点字的音节补充完整,再标上声调。(5分)
2.给带点的字选择正确的读音,对的打"√"。(3分)
3.多音字组词。(6分)
4.读拼音,在田字格里写汉字。(4分)
二、字、词。(40%)
1.听写词语。(14分)
2.按查字典的要求填空。(8分)
用部首查字法查"阻"字,先查( )部,再查( )画。
组词:( )
用部首查字法查"闯"字,先查( )部,再查( )画。
组词:( )
用音序查字法查"跷"字,先查大写字母( ),再查音节( )。组词:( )
用音序查字法查"盼"字,先查大写字母( ),再查音节( )。组词:( )
3.组词。(8分)
辨( ) 埋( ) 扑( ) 仰( )
辩( ) 理( ) 补( ) 迎( )
4.照样子各写四个词语。(4分)
例:白茫茫 ______ ______ _______ _______
高高兴兴______ ______ _______ _______
5.把不是同一类的词用"_____"划出来。(2分)
(1)铅笔 毛笔 水彩 钢笔
(2)葡萄 水仙 香蕉 杏子
(3)孔雀 仙鹤 鸵鸟 乌云
(4)铁锹 毛驴 锄头 镰刀
6.用线把下面的词语恰当地搭配起来。(4分)
一支 电影 | 灿烂的 双手
一盏 蜡烛 | 愉快的 森林
一顶 明灯 | 灵巧的 歌声
一场 帽子 | 茂密的 阳光
三、句子。(16%)
1.听写句子。(6分)
一、我会读拼音写词语。
gāngqín
qízhì
wēnnuǎn
mínzú
bōlàng
cāochǎng
róngyì
zhùfú
gàosù
jiàoshì
二、我会比一比再组词。
相()洋()里()级()
乡()扬()礼()及()
手()圆()晴()申()
首()园()睛()伸()
三、我会给带点的字用“√”选择正确的读音。
好(hǎo、hào)学
弯曲(qǔ、qū)
养分(fēn、fèn)
嫦娥奔(bèn、bēn)月
四、我会把词语写完整。
引人()目、自言自()、无()无踪、议论()()
雪中()炭、助人为()、奇形()状、()空母舰
五、我会照样子写词语。
例1:(搬)桌子
例2:一只(花猫)
例3:买——(卖)
()虫子一盘()苦——()
()地面一条()静——()
()钢琴一台()危险——()
六、请给句子排排队。
()池塘边上有棵梧桐树。
()蓝蓝的天空下是一片金黄的稻田。
()一片一片的黄叶从树上掉下来。
()秋天来了,秋姑娘把大地打扮得分外美丽。
()稻田旁边有个小池塘。
()落到水里,小鱼把它当作伞;落在地上,蚂蚁当作运动场。 小学二年级上册语文期末试题篇二
一、我会看拼音,写词语。(16分)
yǔzhòu
zǐxì
wēnnuǎn
zhùfú
bǎohù
rēngdiào
dàoyǐng
yǎnjing
二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。(3分)
兴(xīng、xìng)奋
欢乐(lè、yuè)
淹没(mò、méi)
邻(lín、líng)居
弯曲(qū、qǔ)
好(hǎo、hào)学
三、我会照样子填空(6分)
1、例:一(片)叶子
一()树
一()鱼
一()镜子
一()事情
2、例;机灵的(小鸟)
翠绿的()
遥远的()
健康的()
寒冷的()
3、例:(飞快)地跑
()地唱
()地说
()地写
()地跳
四、比一比,再组词。(6分)
吸()抬()己()漂()蛙()铅()
极()治()记()飘()洼()沿()
五、我能照样子写词语。(9分)
1、许许多多_________________________
2、跑来跑去
___来___去
___来___去
___来___去
3、打电话
___迷藏_
___庄稼
____二胡
六、我会写意思相反的词语。(4分)
爱—()
伤心—()
寒冷—()
复杂—()
七、我会写意思相近的词语。(4分)
例:连忙—赶紧
—()
漂亮—()
特别—()
立刻—()
八、我能补充词语。(8分)
()高()淡、()()为家、()全()美、自()自()
取()补()、()苦()天、()流不()、迫()()待
九、我会给句子加上正确的标点。(3分)
1、窗外那棵树上()有一只小鸟在唱歌()
2、这个孩子多可爱呀()
3、你怎么不去上学呢()
十、我能照样子写句子。(6分)
1、例:湖水像一面镜子。
_____________________像_________________________________。
2、例:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
________________________________________________
3、例:他把小鱼扔进大海里。
小鱼被他扔进大海里。
他把教室打扫得干干净净。___________________________________________
十一、按课文内容填空。(8分)
1、田野献上_______的果实,枫林举起_______的旗帜,蓝天飞着
_______的鸽子,大海奏起________的乐曲。(4分)
2、远上寒山石径斜,_________________________。(2分)
3、写一句团结合作的谚语:________________________(2分)
十二、读读短文,完成后面的练习。(12分)
有一天,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬,老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请你背它?
“千斤。”
毛驴冷笑道:“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”
牛大哥认真地说道:“不是我别做梦了,而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分量才重千斤呀!”
毛驴听了牛大哥的一席话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂下头不好意思地走了。
1、给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。(3分)
毛驴(lǘ、lú)
山芋(yú、hú)
友谊(yí、yì)
分(fēn、fèn)量
耳朵(duō、duo)
垂(chuí、shuí)下头
2、给多音字组词。(2分)
bēi()shān()
背扇
bèi()shàn()
3、找出下列各词的近义词。(2分)
慢慢---()友情---()
4、文中的“千斤”这句话是谁说的,请在()里打“√”。(1分)
(1)毛驴说的。()(2)牛大哥说的。()(3)老山羊说的。()
5、下面3个题目,那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个,在()里打“√”。(1分)
(1)毛驴和老山羊()(2)老山羊和牛大哥()(3)毛驴和牛大哥()
6、读了这篇寓言故事,你最喜欢谁?为什么?(3分)
_________________________________________________________________ 小学二年级上册语文期末试题篇三
一、我会看拼音写词语。(16分)
chúxī
bǔzhù
kējì
bōwén
chéngkè
cāochǎng
zuòxī
zhēngqǔ
qiānguà
bìxū
zhìbìng
zāihài
yìwàn
rénmín
shàonián
értóng
二、读一读,对的打“√”。(9分)
疲倦(jiàn、juàn)
搓绳(shén、shéng)
课桌(zhuō、zuō)
天都峰(dōu、dū)
兴奋(xīng、xìng)
爱好(hào、hǎo)
象(棋、旗)
日(纪、记)
(从、丛)林
三、把词语补充完整。(9分)
()林()染、绿树()()、议论()()
()有所()、自()自()、()神()主
()空母()、无()无()、()()飘香
四、我会按要求写一写。(24分)
1、照样子,填一填。(12分)
例:买—(卖)(飞快)地跑炮(抱)(饱)
退—()()地说识()()
特别—()()地唱鲜()()
饥寒—()()地写纷()()
2、比一比,再组词。(6分)
尤()娃()极()
优()洼()吸()
3、选词填空。(在括号里填上序号)(6分)
①心爱②疼(téng)爱③喜爱
(1)包里就是没有我()的裙子。
(2)我有一支漂亮的钢笔,我很()。
(3)我很()我的弟弟。
五、我能照样子写句子。(6分)
例1:他把小鱼扔进大海里例2:李小青是我们班的劳动委员
小鱼被他扔进大海里。我们班的劳动委员是李小青。
风儿把树叶吹落了。北京是我国的首都。
例3:嫦娥奔月是神话故事,女娲补天也是神话故事。
是,也是。
六、我会按课文内容或要求填空。(11分)
1、假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的()画一个()。让()在冬天也能()地成长。
2、停车(),霜叶()。
3、写出这学期你学过的一个童话故事题目《 》。
4、老师——()在风里(),那是我们给您(),帮您()一天的疲倦。
七、给词语排排队,变成句子,加上标点。(4分)
1、困难我们热情的帮助有应该人__________________________________________________________2、朋友们呢去了哪儿都到__________________________________________________________
阅读理解
八、读短文,做练习。(9分)
小闹钟
我有个好朋友,就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子,亮晶晶的脸,三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停,非常惹人喜爱。
晚上睡觉时,小闹钟跟我说悄悄话;早上我睡得正香时,是它把我唤醒,催我上学。
我真喜欢我的小闹钟!
1、短文一共有()个自然段。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是()。
3、我会用“”画出写小闹钟样子的句子。
huān qìng zǐ xì zāi hài yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
gū niáng xiū xī yǔ zhòu bō làng
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。(9分)
兴(xīng xìng)奋 欢乐(lè yuè) 淹没(mò méi)
漂(piào piāo)流 弯曲(qū qǔ) 好(hǎo hào)奇
上当(dàng dāng) 首都(dōu dū) 背(bēi bèi)课文
三、我会填写正确的字。(8分)
一( )树 一( )鱼 一( )马 一( )衣服
一把( ) 一盘( ) 一张( ) 一头( )
四、比一比,再组词。(8分)
区( ) 坏( ) 休( ) 吸( )
巨( ) 怀( ) 体( ) 极( )
云( ) 可( ) 己( ) 京( )
运( ) 河( ) 记( ) 景( )
五、我会写意思相反的词语。(8分)
爱— 丑— 伤心— 虚假—
多— 黑— 饥寒— 复杂—
六、我会照样子写出意思相近的词语。(4分)
例:连忙—赶紧
—( )漂亮—( )特别— ( )
立刻—( )
七、我能补充成语。(8分)
( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( )
( )收( )藏 ( )军( )马 十( )十( )
无( )无( ) 自( )自( )
八、我会连。(12分)
1、学 电脑 梳理 羽毛
做 图案 观赏 旗帜
拼 作业 挥舞 风景
2、 欢快的 阳光 认认真真地 走路
先进的 脚步 急急忙忙地 上课
温暖的 科技 吞吞吐吐地 说话
九、我会给句子加上正确的标点。(3分)
1、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌( )
2、明天你能和我一起去小刚家吗( )
3、天空的云朵一会儿像小鸡,一会儿像小马,多么好看啊( )
十、我能照样子写句子。(6分)
1、湖水像一面镜子。
_____________________像_________________________________。
2、嫦娥奔月是神话故事,女娲补天也是神话故事。
__________是______________,__________也是________________。