摘要：在听力过程中掌握话语标记语,有助于听者用最小的努力寻找到话语间的最大关联,促进理解。以Sperber和Wilson的关联理论为基础,以陈新仁教授对话语标记语的分类为依据,将全国高等学校英语应用能力考试(即高职高专学生参加的英语B级考试)听力部分的对话理解进行研究分析,探讨话语标记语对语言理解,尤其是听力理解的相关学理启示。