摘要：诊改背景下高职院校质量文化建设存在认知理解偏差、建设方案僵化、建设内容功利、建设主体缺失、信息化建设迷障等问题。高职院校应该正确理解诊改的内涵,厘清质量文化的生成路径;确立质量文化建设目标,优化质量文化建设方案的科学性。