摘要：为提升幼儿园教师“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”三方面能力,国家提出了创新和优化幼儿园教师培养模式的新要求。鉴于此,本研究选取国内外近二十年146篇幼儿园教师培训研究及相关政策为样本,经过开放式、主轴式和选择性三级编码,构建了以幼儿园教师培训的需求信息、综合保障、组织管理、培训结果为主范畴的幼儿园教师培训模型框架并进行相关述评。最后,研究者参照模型探讨了幼儿园教师培训的需求诊断、准备工作、组织实施和质量追踪四个方面的实践启示。