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金融教育研究杂志省级期刊

  • 主管单位:江西师范大学

  • 主办单位:江西师范大学

  • ISSN:2095-0098

  • CN:36-1312/F

金融教育研究杂志

金融教育研究 2016年第04期杂志 文档列表

金融教育研究杂志金融理论探讨
3-12

人民币有效汇率指数的编制及国际经验借鉴

作者:陈夙 单位:北京师范大学经济与工商管理学院; 北京100875

摘要:2015年12月11日,中国首次公布CFETS人民币指数及其计算说明,这对于市场看待人民币汇率波动情况有重要指导作用。文章介绍并比较编制有效汇率指数的国际经验,辨析了这些机构在货币构成、贸易流、权重设计、价格因子等方面的异同和利弊;回顾并比较了国内外金融机构定期公布的人民币汇率指数的方法和结果,指出当前机构编制人民币汇率指数的不足;强调了有效汇率指数的用途,尤其是指数的相对比较和市场沟通作用;最后提出CFETS指数的改进之处。

13-18

利率市场化对我国中小企业融资影响的实证分析

作者:张婷婷 单位:天津外国语大学国际商学院; 天津300270

摘要:文章从上市企业中选取大型企业和中小企业各20家,采用2003年至2012年财务报表数据,与利率市场化指数和GDP数据进行面板数据分析。面板数据分为大型企业数据和中小企业数据两组进行分析。结果表明:利率市场化能促进企业融资,对中小企业的促进作用大于大型企业;由于中小企业自身条件差以及银行的制度限制,利率市场化对于中小企业融资的促进作用并不完全能体现;利率市场化本身也存在风险。所以,银行的服务应该更加多元和简化流程,银行以及机构要加强监管和风控。市场方面也要完善利率传递机制。这样才能在经济平稳的同时,方便中小企业高效融资,促进我国经济发展。

19-24

基于互联网金融背景下P2P信贷的现状分析

作者:周慧 单位:新疆财经大学; 新疆乌鲁木齐830012

摘要:互联网金融P2P信贷模式无抵押、无担保,依靠信用评级发放贷款额度,真正实现了对信用金融的推动。与传统金融机构相比,P2P以其快捷、方便、收益诱人、贷款容易等特点吸引了小微企业和投资者,显出竞争优势。近两年来,P2P网络借贷平台频频发生跑路事件,其风险显而易见。政府监管部门应借鉴国外先进的监管经验,制定出台监管法律法规,建立市场准入制度,提升进入P2P行业的企业素质,保证P2P公司在良性环境中生存;成立全国范围内的P2P行业协会,形成基本的行业自律;贷款者也应增强网络投资的谨慎性,提高理财规划能力与投资判断力,理性投资。

25-27

供给侧结构性改革下金融信息化体系建设思考

作者:张琦霞 单位:郑州银行股份有限公司; 河南郑州450000

摘要:供给侧结构性改革下金融信息化运行体系建设需要从信息管理出发,对各种信息资源进行优化配置,提高金融信息的总体控制管理水平,在金融信息管理的过程中要把信息技术和通信技术紧密结合在一起,形成完善的金融信息管理体制,对金融信息推动科技、文化、教育事业发展会起到积极的作用。金融信息化运行体系实施的过程中需要把发展模式结合在一起,形成良好的运行战略。

金融教育研究杂志区域金融与经济
28-33

关于云南构建中国东盟区域性外汇市场的思考

作者:刘方; 丁文丽 单位:云南师范大学经济与管理学院; 云南昆明650500

摘要:云南作为沿边开发开放和跨境人民币结算的先行试点省区,其凭借与周边国家的长期经贸往来,已经逐渐形成人民币与周边国家货币兑换的市场,这既有银行间区域市场交易、银行柜台市场、特许兑换机构交易,也有民间兑换商参与的民间市场。文章剖析了云南建设区域性外汇市场的客观基础、机遇及挑战、实施对策等,认为应主动对接和融入国家战略,在跨境金融、沿边金融、地方金融的改革与探索中,不断完善金融基础设施条件,为构建中国东盟区域性外汇市场奠定扎实基础。

34-40

环鄱阳湖城市群产业升级与高等教育协调发展分析

作者:郭露; 戴志敏 单位:江西财经大学统计学院; 江西南昌330013; 南昌大学经济与管理学院; 江西南昌330031

摘要:城市群作为区域经济的一个重要增长极,对周边其他地区具有巨大的辐射效应与带动作用。作为新生的中部城市群,关于环鄱阳湖城市群如何取得竞争优势,已成为理论研究者和政府决策者关注的热点问题。高等教育作为实现后发超越的重要力量对城市群持续发展起决定性作用。文章通过运用因子分析的方法对环鄱阳湖城市群的高等教育状况与城市群发展不同阶段进行比较、分析与评估。利用管理统计方法,探索高等教育的发展对环鄱阳湖城市群产业结构升级的促进作用,并提出了与之相关的建议。

41-46

T型灰色关联下的江西11地市高新技术产业与经济发展的实证研究

作者:郑万腾; 于兰兰 单位:南昌大学经济管理学院; 江西南昌330031

摘要:通过T型灰色关联模型,利用2010-2015年江西省11地市高新技术产业和经济发展时间序列数据对江西经济发展与高新技术产业之间的互动协同程度进行了研究。研究表明,江西11地市高新技术产业整体水平与经济发展呈现一定的关联性,但区域差异显著,两级分化严重。可建立起以南昌为核心,区域协同的高新技术产业发展结构体系,促进形成技术集聚扩散效应,加大各地市高新技术开发区硬件设施建设,鼓励企业创新发展,完善“国民共享”的融资环境,推动产业结构升级,实行创新型人才战略,与高校建立良好的人才输送体系,形成高新技术开发区“一区多园”的模式,进一步促进高新技术产业高质高效的发展。

金融教育研究杂志经济发展与管理决策
47-58

中国对外直接投资的区位选择研究

作者:肖鹞飞; 朱滨 单位:广东外语外贸大学; 广东广州510006

摘要:在经济全球化的今天,对外直接投资也已成为中国参与国际分工的重要手段之一。在这样的背景下,文章利用引力模型从经济因素、政治制度、文化环境以及地理因素等方面系统分析中国对外直接投资的区位选择。研究结果表明:中国的海外投资主体对发达国家和发展中国家投资时的战略目标明显不同,对发达国家的投资属于技术战略寻求型和市场寻求型,而对发展中国家的投资属于资源寻求型。

59-64

当前农村文化贫困的成因与对策研究

作者:罗序斌; 孙露 单位:江西师范大学财政金融学院; 江西南昌330022; 江西现代职业技术学院; 江西南昌330095

摘要:文化贫困有绝对和相对概念之分,具有度量指标的阶段性和表现形式的多样性特点。在进行深入调查的基础上,发现当前农村文化贫困问题主要表现为农民文化生活贫乏、文化设施使用率低、集体性文化活动少、价值观偏离主旋律等。造成文化贫困的原因主要是农民低收入水平导致文化消费先天不足、农村公共文化服务资金与人才供给后天失调、人口结构失衡引发农村文化活动主体"空心化"、网络文化平台兴起对农村文化生态的冲击。农村文化贫困问题应从农村经济社会的进一步发展中得到解决,需要从六个方面着力推进富裕乡村、文明乡村、智慧乡村的建设。

金融教育研究杂志金融教育园地
65-68

社会主义核心价值观视角下的金融人才培养研究

作者:秦洪军; 侯逸天; 毛冠敏 单位:天津外国语大学国际商学院; 天津300270; 天津外国语大学求索荣誉学院; 天津300204

摘要:金融人才社会主义核心价值观教育,对于提高我国金融机构的竞争力,健全金融市场环境具有重大意义。当前,我国金融人才核心价值观教育中,存在高校教育体系不完善、金融机构重视程度不足及国家教育环境有待改善等问题。因此,亟须通过高校、政府、金融机构联动的方式解决上述问题,最终建立金融人才社会主义核心价值观教育的长效机制。

69-73

金融工程课程教学中存在的问题及对策

作者:郭君默 单位:福建江夏学院金融学院; 福建福州350108

摘要:相对于欧美国家,我国开设金融工程课程相对较迟。应用型本科院校在实际开展金融工程课程的理论与实践教学过程中存在困惑。基于此,文章阐述了金融工程学科的发展历程及该学科的特点,分析了当前金融工程课程教学中面临的问题,提出完善金融工程学科建设;加强金融工程教材编写和专业师资队伍建设;注重培养学生的实际应用能力等对策。

74-78

情景模拟教学法在金融法课程中的应用

作者:张继红 单位:上海对外经贸大学法学院; 上海201620

摘要:情景模拟教学法集情景教学、实践教学、案例教学等优点于一身,在金融法教学中可充分发挥其教学方法上的优势。运用该教学法时,教师要补充自己在金融法律实践方面的知识储备和实务经验,提高实战能力,并结合具体教学内容进行合理设计,不断总结教学经验,使情景模拟法更适用于教学对象,全面提升课程的个性化与创新性。

79-83

高校金融学基础课程改革的实践和思考——以“金融市场学”为例

作者:麦勇; 樊东坡 单位:华东理工大学商学院; 上海200237

摘要:当前我国金融市场快速发展,金融环境和金融监管都有所改变,这要求高等院校的金融教学在注重金融理论的同时,还要密切关注市场动态,帮助学生培养一定的实践能力。高等院校应加快"金融市场学"教学方法的改革和创新,结合金融业环境的新变化增强课程的实用性,积极尝试新型的教学方法和教学工具,强调金融知识的应用和实践,培养理论基础好,应用能力强的金融学复合型人才。

84-88

新时期国际贸易人才职业能力的构建与培养

作者:苏小玲 单位:江西科技师范大学商学院; 江西南昌330038

摘要:新时期国际贸易人才的培养面临诸多机遇与挑战,要从具有国际视野、熟悉国际贸易操作流程、掌握国际行业准则和市场趋势等方面构建人才培养模式。具体应从以下几方面入手:以职业能力为核心构建课程体系和教学内容;围绕职业能力培养进行实践教学;突出"双语"教学在国际商务沟通能力培养中的作用;重视电子商务应用能力的培养;加强创新能力培养;提升教师的实践教学能力。