教育探索杂志省级期刊

摘要：党的第三代领导集体继承和发展了、邓小平青少年思想政治教育思想,对新形势下青少年思想政治教育价值进行了创新性定位,对青少年思想政治教育内容进行了创新性概括,对青少年思想政治教育的途径和方法进行了创新性总结,为新形势下加强和改进青少年思想政治教育提供了强有力的理论指导.

摘要：在今日中国,邓小平理论社会化已经成为一种事实呈现在我们面前.邓小平理论在社会化的过程中,呈现出发展中国与自我发展相统一、外化与内化相统一的特色,并有着评判、教育和实现三大功能.

摘要：邓小平关于教劳结合的思想,在内容、方法和所站的高度上,均实现了对马克思主义有关思想的超越.全面贯彻邓小平的教劳结合思想,对克服传统教育中"高分低能"现象、推进素质教育和独生子女的健康成长具有重要的现实意义.

摘要：课堂管理是教学论的一个基本理论问题.课堂管理创新是指运用现代管理理念,改变过去课堂管理中统得过多、管得过死的做法,尊重"课堂人"的生命本质,发挥"课堂人"的主动性和创造性,对课堂中出现的问题进行艺术化的处理,使课堂管理由单方控制走向多方合作,由对问题行为的控制过渡到对创新行为的激励,由静态结构管理转向动态过程管理,等等.实现有效教育教学,融洽师生关系,使教育真正向生活回归.因此应从课堂管理创新的内涵、方向和策略等方面进行深入的分析和探究,以期促进新课程改革的健康发展.

摘要：校本管理是当代学校管理改革的世界潮流.由于受'外控型'学校管理体制的长期制约,我国中小学校普遍缺乏校本管理的传统与实践经验,校本管理制度化运作仍需一个渐进的实现过程.随着学校管理体制改革的不断深入,我国中小学校的主体意识和能力逐渐增强,这又为校本管理的实施奠定了基础.应立足我国学校的现实基础,借鉴西方的校本管理,促进我国中小学管理的革新与发展.

摘要：混沌理论不仅是物理学、数学理论的发展,同时也是社会科学与自然科学完美结合的理论.新课程理念下的教学设计过程充满了混沌,混沌理论对现代教学设计具有重要的指导作用.应当掌握混沌理论系统及其特征,并从教学设计与蝴蝶效应、元认知学习与分形等方面明确混沌理论在现代教学设计中的应用.

摘要：学生观问题是教育理论和实践中的一个基本问题.传统学生观已经不能适应现代教育的需要.现代教育需要树立新型的、现代的"六化"学生观,即人性化、全人化、发展化、个性化、主体化、法制化的学生观.

摘要：多元智力理论对我国基础教育的改革,尤其是课程改革产生了重大影响.探究式教学是新一论课程改革的热点问题之一,很多研究者从各自不同的角度进行了研究.多元智力理论的智力观,有四方面的特征:实践性、选择性、差异性、发展性.它对探究式教学的启示是:要重视培养儿童的实践能力和创造能力;重视探究内容的选择;重视为儿童提供多样化的探究切入点和使用多元智力的机会;重视儿童的主动参与和自主活动.

摘要：高校后勤社会化改革是当前我国高等教育领域中一项重要而又紧迫的任务.在国务院和教育部以及地方各级政府的重视、关心、支持与领导下,在各高校的共同努力下,已取得了很大成效,推动了高校办学规模的扩大,增强了高校培养人才、吸引人才、聚集人才的能力,促进了高校和社会的稳定,也为更深层次的改革积累了经验.

摘要：教育专款对保障我国贫困地区人口接受教育有着十分重要的作用.但由于教育专款自身投入体制的不完善,致使在实际操作过程中出现了诸多问题,降低了教育专款的使用效率.因此,教育专款的投入应尽量减少中间环节,以避免层层转移和截留现象的发生.采取建立贫困地区由中央直接拨付教育专款的体制,独立设置教育账户,以及建立按生拨款制度等相关对策.以使中央教育专款投入真正取得实效,促进贫困地区教育的发展.

摘要：民办初等教育作为民办教育的一个重要组织部分,伴随着教育与经济的发展,得到了较快的发展,现已成为我国义务教育的重要组成部分.泉州市民办初等教育的发展状况极具代表性地反映了我国沿海城市民办初等教育发展中存在的问题.应当明确产生这些问题的原因及解决这些问题的对策.

摘要：通过学习和借鉴新制度经济学有关理论和观点,归纳与概括制度分析方法的基本观点,并将其应用于教育政策执行研究.在影响和制约教育政策执行过程与导致教育政策执行失真的诸多因素中,制度因素是一个不可忽视的因素.通过制度分析能够更好地把握教育政策执行的本质性特征.

摘要：一、科学学习评价要促进学生科学素质的提高 1.小学生科学素养的内涵 小学生的科学素养包括科学知识、科学探究、科学学习的情感态度与价值观三方面内容.关于其内涵,概括地说就是知道生活中常见的科学知识,并能应用所学知识解释日常生活中遇到的科学现象,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试科学应用或科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度;培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的创新发展的动机与行为习惯.

摘要：教育公平是构建和谐社会理念的重要组成部分.在教育资源相对有限而且分布严重不均衡的情况下,应当坚持差异的平等观,保证每个社会成员接受基本教育的权利.应当在观念、政策、措施上改变既往的思路,必要时应强制各级政府和部门执行.