教育探索杂志省级期刊

摘要：历史表明,普及教育、追求教育机会均等一直是推进中国发展中的重要目标和内容.有关教育机会均等的民主思想及其实践促进了中国普及教育的发展,积累了丰富的经验,并对新时期进行"普九"攻坚战也具有重要的理论与实践意义.

摘要：在社会主义现代化建设的过程中,邓小平十分重视教育问题,一直把教育问题作为社会主义现代化建设的重要组成部分,提出教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠教育,教育是经济的保障和措施,从而形成了邓小平教育经济思想.在此基础上,我们党提出了"科教兴国"战略,这对保证我国优先发展教育,促进教育改革和发展,为实现"三步走"和全面建设小康社会奠定了基础,具有深远的历史意义和重大的现实意义.

摘要：目前科学课程实施面临着科学课程资源开发和利用严重不合理的局面,即面临应有课程资源的匮乏和现有课程资源低效、片面地开发和利用并存的局面.保障教育资金投入,促进课程资源的开发和利用,强化课程资源意识,因地制宜地开发和利用各种科学课程资源,切实提高科学课程资源的利用效率是扭转这一局面的有效策略.

摘要：在基础教育课程改革中,学习方式的转变是一个尤为引人注目的课题,更是改革能否成功的重要标识之一.随着新课改的深入发展,在改革的理念、途径、措施等诸多方面,出现了各种困惑和误区.这种现象如果不引起警觉和重视,在有效的时间和空间内加以澄清和解决,那么改革将流于形式.应当从其表现、症结、成因等几个方面解决目前学习方式转变过程中出现的问题,并提出相应的对策.

摘要：建构主义者对学习和教学提出了一系列新的设想,这对改革传统教学具有重大意义.在一些主要的教学改革设想中,都可以与一定的问题情境联系起来应用.然而,新的理论与模式通常会使教师面临新的困难.教师在创设问题情境时,需要关注三大难点,即问题情境中问题的关联性、情境的现实适应性以及相应的评价策略.

摘要：教师专业化建设要求教师专业内涵的不断扩展和教师专业素质的不断提升.教师专业有"双专业"的特点,传统"知识型"的师范院校教师培养模式不能适应教师专业化发展的要求.要突出教师专业的专,必须重视师范生扎实的教育理论的教育和"持续不断地学习研究"能力的培养.为此,为加强教师专业化建设,必须对师范院校的课程体系进行改革.

摘要：根据基础教育课程改革的需要,应关注新课程在教育理念、目标、内容、结构等一系列方面的改革与创新,作为一线教师--新课程的实施者应具有实施新课程的创新素质,从而推动基础教育课程改革的顺利进行.

摘要：高师课程标准应是一个动态平衡的体系,其设计的实施策略、管理目标、评价体系,是实现高师教学策略(运筹机制)、目标体系(管理规律)、人才规格(培养目标)的有效措施,也是高师教学水平、教学质量和教育人才培养质量的有力保证.

摘要：以人为本的发展观注意人的全面、和谐与终身发展."以人为本"凸现了现代学校课程改革的基本价值理念与目标.以人为本构建学校校本课程体系的基本途径有均衡化途径、综合化途径与多样化途径等;构建的基本方法有进行人性化设计、开展人本化管理与建立人文化评价等.

摘要：课堂是师生生命成长的地方.新一轮课改呼唤构建新的课堂模式.为此,必须打破原有课堂清规戒律的束缚,构建关注师生生命成长的课堂,让师生共享知识,共享经验,共享智慧,共享人生的意义与价值.

摘要：教育中存在的诸多弊端,在严重地阻碍着学生创造力的发展.这些弊端起于应试,而应试的根子在社会.教师的教育思想、教育观念、教学方法以及自己的情感等,无时无刻不在影响着学生创造力的发展.要培养学生的创造力,必须变革传统的知识教育观、权威教学观、教育空间观以及考试制度等.

摘要：信息化时代的到来,使世界各国纷纷把信息化教育发展提到关系国家竞争力的战略高度加以谋划.综观当达国家(以美日为代表)的信息化教育发展,都有政府财政和基金投入大,重视中央与地方、私人联系与合作等特点,甚至将加大对教育信息化的资金投入同拉动经济增长的目标相联系.反观我国的信息化教育发展尽管政府十分重视,但由于种种因素,尚存在经费投入不足,教育体制、观念落后,重引进、轻师资培训等问题.因此应采取得力措施加快我国教育信息化的发展.

摘要：从宏观视角看,现代中小学教学管理的主要环节应体现为三个方面,即教师队伍建设、课程体系的构建和课程评价的实施.中小学教学管理的所有工作都应围绕上述三个方面展开.

摘要：媒体素养教育是在大众传媒时代,针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法.根据我国国情和现状,对该学科在高校开展的重要性以及必要性进行分析和评述,并提出了在高校开展媒体素养教育的途径和方法.

摘要：各国大学的理想"本位"是从不同角度提出来的,最终都受本国政治经济的制约,也受文化及其传统的影响,走出了一条有机引导和适应社会经济环境的大学之路.在我国深厚的历史文化和正在逐步建立并完善社会主义市场经济体制的背景下,大学的"定位",既要有纵向的、"遗传的"文化底蕴,又要有横向的、"环境的"理性思考.