教育探索杂志省级期刊

摘要：邓小平的思想政治教育理论既继承和发扬了我党思想政治教育理论的优良传统，又是针对我国改革开放和社会主义现代化建设进程中出现的新情况、新问题提出来的，因而具有鲜明的时代性、务实性、创新性和前瞻性的理论特征。

摘要：当前，新课程改革已开始涉入“深水区”，各种阻抗新课改的因素不断凸现出来，新课程改革初期小心翼翼绕开的问题已无法再回避，新课改的道路依然不容乐观。如何选择阻力小、风险小的策略来推进新课程顺利实施，对新课程改革的成功至关重要。《孙子兵法》有云：“用兵之道，以计为首。”这个“计”，就是策略。众所周知，邓小平同志是我国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。在邓小平同志诞辰一百周年之际，研究邓小平改革策略，对推进当前新课程实施具有十分重要的启示意义。

摘要：一、邓小平理论是素质教育产生的思想基础 1．邓小平改革思想为素质教育的产生作了动员 邓小平改革思想是邓小平理论的重要组成部分。早在1978年10月，邓小平就指出，实现社会主义现代化，“是一场根本改变我国经济和技术落后面貌，进一步巩固无产阶级专政的伟大革命。这场革命既要大幅度地改变目前落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系，改变上层建筑，改变工农业企业的管理方式和国家对工农业企业的管理方式”。20世纪80年代中期，随着经济体制改革的逐步展开及社会主义市场经济的迅速发展，

摘要：随着计算机的应用和发展，数学的应用越来越广泛，数学知识创新在科学技术、科学研究和社会生活等各个方面越来越重要。加强思想方法的渗透是实施数学创新教育的重要途径。渗透方法是，在知识发展过程中挖掘和渗透，在练习过程中提炼和归纳，在应用中概括和深化。

摘要：语言测试包括学能测试、成绩测试和水平测试。成绩测试是语言教学过程中的一个重要环节，是教学大纲教学要求的具体体现，对教和学双方都起着直接的指导作用。对外汉语教学的口语课强调交际能力即实践能力的培养。口语成绩测试的研究可以为检查学生对口语课所学内容的掌握情况和检验教学效果、改进教学方法、总结教学经验、提高教学质量提供依据。

摘要：阅读教学是语文素质教育的重要组成部分，引导学生创造性地阅读和培养学生的创新意识，是摆在现代语文教育者面前的一项重要课题。要真正把阅读教学落到实处，必须注重在阅读教学中培养学生的创新意识，以学生为主体，正确引导，这样才有助于学生素质的提高。

摘要：在当前校本课程开发的实践中，出现了以下误区：把校本课程开发简单等同于学校自主规定课程，简单等同于增加选修课和活动课，简单等同于学校组织教师自编教材等。要走出以上误区，就必须改变过去传统的课程开发模式，在区域文化视野下建立一种新的校本课程开发模式——植根式校本课程开发模式，以此来解决校本课程开发过程中出现的问题，促进校本课程开发的顺利实施。

摘要：随着信息化社会的到来，学会学习、学会创造已经成为教育的主旋律，学习方式已由传统的接受型学习方式向研究型学习方式转变。研究型学习是新课程领域中一种独具特色的学习方式，有其丰富的内涵和实用价值，研究型学习以其有助于开发学生个性品质、有助于激活学生创新意识、有助于塑造务实精神、有助于提高学习能力、有助于锻炼交往能力而引起了学术界及实践领域的极大关注。

摘要：为有效地实现师生积极互动，提高课堂教学质量，在课堂教学中，教师要善于引导学生自己真正动起来。其方式主要有动脑、动手、动口、动情。

摘要：随着科技的迅猛发展，现代机械制造技术有了长足进步，具有将现代技术贯穿制造全过程，技术、管理、人员三结合，多学科交叉融合，支持可持续发展和系统工程综合运用等特点。因此，现代制造技术对教学改革提出了新要求，工程院校的现代制造技术课程应适应此要求进行改革与优化，在整合主体技术群、支撑技术群和制造技术环境的基础上，更新教学内容，修订教学计划，突出创新能力和应用能力的培养，注重与企业的现实需要相对接。

摘要：新课程改革对初中《历史与社会》的学习和教学有了新的要求。“小组合作学习”在本课程的教学中成为很好的一种方式。合理开展“小组合作学习”，能提高学习效率，活跃课堂气氛，培养合作精神，锻炼交际能力……使课堂焕发生命力。但在操作中应注意一些实际问题，使之更具有现实意义。

摘要：在对探究式教学与传授式教学进行了八个方面的对照分析之后，又从四个侧面来论证探究式教学与传授式教学的相互融合、相互渗透关系，力求通过探究式教学与传授式教学的辨析，纠正一部分人对探究式教学的片面理解，从而促进探究式教学的进一步实施。

摘要：针对我国城乡二元教育格局和西部地区的经济基础薄弱、人才培养模式简单化、严重脱离实际需求和人才就业思想僵化的状况，应该在科学发展观指导下走出恶性循环发展的怪圈，把构建城乡一元的公共教育体制作为城乡和谐和社会公平的基础。从转变教育观念、转变发展模式、广开教育渠道和优化资源配置等多种途径来解决西部地区教育事业改革与发展所面临的一系列突出矛盾和困难。

摘要：素质教育过程及相关概念具有复杂性。从系统论和复杂性的观点探讨素质教育的根本目的和素质一词的含义可以发现，对这些基本问题的讨论不能仅在教育系统内，而应该在包括社会经济系统的大框架下进行。用考试成绩作为个体素质评价既有合理性的一面，又有其局限性的一面，因此优化和贯彻更合适的评价方案是实施素质教育的必要条件。

摘要：教与学是一个永恒的话题，在当今教育与学习同人的生存有着密切关系的背景下更应受到关注。反思传统教育思想阻碍学生学习的因素，借鉴萨特的自由意志理论，我们应当尊重学生对学习的自由选择、自我选择的责任意识，坚持教育平等、以人为本的观念，让学生在自由、自主、和谐的氛围中获得学习成功。