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教育探索杂志省级期刊

  • 主管单位:黑龙江教师发展学院

  • 主办单位:黑龙江教师发展学院

  • ISSN:1002-0845

  • CN:23-1134/G4

教育探索杂志

教育探索 2007年第02期杂志 文档列表

教育探索杂志名家思想
1-2

论邓小平教育思想中的科学精神与人文精神

作者:伊全胜 单位:齐齐哈尔大学社科部; 黑龙江齐齐哈尔161006

摘要:通过对邓小平教育思想中的科学技术是第一生产力的深刻分析,进一步阐明其中的科学精神与人文精神的统一,明确科教兴国的重大意义。

3-4

历史教育思想体系的构建及其现实意义

作者:李祖平 单位:赣南师范学院政治与法律学院; 江西赣州341000

摘要:的历史教育思想是一个系统完整、严谨科学的理论体系,主要包括历史教育的战略地位、指导总想、基本内容、主要对象、原则和方法等,为新时期的历史教育坚持科学的教育观,从理论上和实践上提供了强有力的理论支撑,具有极其重大的理论意义和现实意义。

5-6

学习陶行知教育思想 推进师范教育改革

作者:唐新力 单位:黑龙江农垦职业学院; 哈尔滨150025

摘要:师范院校要培养出具备“三个面向”的合格的中小学师资,就是要学习、借鉴陶行知教育思想,瞄准中小学的教学大纲、现行教材和课堂教学,找准“行星”的定位,做好“服务”工作,以增强师范教育的超前性、主动性、适应性、服务性。

6-8

西方经典激励理论与我国新建本科院校科研激励机制

作者:宁凯 单位:哈尔滨学院科研处; 哈尔滨150080

摘要:新建本科院校在科研管理中现行的激励机制存在着缺乏系统性和稳定性、物质激励与精神激励失衡等问题,为解决这些问题,应借鉴西方经典激励理论,在构建激励机制中注重系统性策略、协调性策略、针对性策略、主体性策略。

9-10

中国儒家思想对高校教师管理工作的启示

作者:李丹妍 单位:哈尔滨师范大学教务处; 哈尔滨150025

摘要:儒家的教育管理思想具有重要的现实借鉴作用。作为高校教育管理者应该吸取儒家教育思想的精华,用以指导高校的教师管理工作。

教育探索杂志理论探讨
11-12

高等教育大众化进程中地方高校发展对策研究

作者:赵炳起 单位:淮阴师范学院; 江苏淮阴223000

摘要:在高等教育大众化进程中,地方高校面临着生源、就业、经费、师资等方面的危机和压力。地方高校应通过借鉴成功经验、加强区域融合、提高师资质量、优化专业结辆、参与农村人力资源开发等措施,体现区域特色,实现可持续发展目标。

13-14

新时期加强大学生人文素质教育的思考

作者:白鑫刚 单位:河南师范大学青少年问题研究中心; 河南新乡453007

摘要:当前大学生普遍存在人文知识缺乏、人文精神缺失等方面的问题,从社会、学校、教师等角度加强大学生的人文素质教育要坚持用马列主义基本原理加强哲学素质教育,加强科学精神和科学态度教育,加强审美能力教育,加强社会主义荣辱观教育,同时,提高教师的人文素质,培养学生“精神成人”。

15-16

大学生信息素养的内涵与培养策略研究

作者:霸桂芳 单位:衡水学院数学与计算机科学系; 河北衡水053000

摘要:信息素养要求大学生具备检索、评价和有效使用所需信息的能力。大学生信息素养由信息意识与信息能力构成。大学期间,学校应通过学校教育、社会环境和大学生自身特点培养大学生的信息素养。

17-18

试论高等院校创新型人才的培养

作者:马雪 单位:焦作师范专科学校; 河南焦作454001

摘要:培养模式单一、教学方法死板,应试教育和考试制度是影响高等院校创新型人才培养的原因。而转变教育思想,创造宽松的育人环境,改革教学方法,调整教学内容,注重学生个性发展,改革考试制度,加强师资队伍建设,加强实践环节的教学等是培养创新型人才应采取的对策。

19-20

高等师范院校环境教育创新模式探析

作者:孙润秀 单位:包头师范学院教育科学学院; 内蒙古包头014030

摘要:高师环境教育是素质教育、终身教育以及可持续发展教育的重要内容之一,其教育模式有待于在实践中不断创新和发展。

21-22

科学探究表现性评价对城乡学生的公平性问题研究

作者:罗国忠 单位:广西教育学院教研部; 南宁530023

摘要:20世纪60年代以来,国际科学教育界已经摸索出了评价探究能力的多种方式。用科学探究表现性评价研究其对城乡学生的公平性,看出城乡学生不仅在总体探究能力上存在差异,而且在除假设之外的其它过程要素上均存在差异。了解城乡学生在表现性评价中的这种表现,其教学和评价意义都是明显的。

23-24

刍议弘扬民族音乐与多元文化观的辩证统一

作者:李占红; 李艳昆 单位:唐山师范学院初等教育学院音乐系; 河北唐山063000

摘要:弘扬民族音乐与多元文化观是辩证统一的。民族音乐的民族性和世界性决定了世界文化的多元性、融合性、互通性、开放性、永久发展性和互相渗透性。因此,弘扬民族音乐、树立多元文化观是音乐教育的重要价值观之一。

24-25

农村大学生的现状分析及对策

作者:刘笑; 邵金 单位:北华大学药学院; 吉林吉林132013

摘要:中国“三农”问题的根源是农村的教育问题。农村的教育问题,关系到农民的世代利益,关系到中国农业现代化的前景,关系到中国工业化的进程。既要重视农村的中小学教育问题,也要重视农家子女上大学问题。

教育探索杂志课程改革
26-27

试论课堂提问的时机把握及提问方法

作者:王德勋 单位:淮阴师范学院; 江苏淮安223001

摘要:课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。提问的时机把握应该是:提问于学生的疑惑处、新旧知识的联系处、教学环节的关键处、学生思维的转折处。课堂提问的方式方法多种多样,主要有直接诱导法、追根溯源法、无中生有法、反弹琵琶法、曲径通幽法、由此及彼法等。

28-29

重塑知识技能信念 完善音乐审美教育

作者:资利萍; 刘要悟; 冯路 单位:湖南师范大学教科院; 长沙410081; 长沙市芙蓉区教育局; 410081

摘要:音乐新课程确定了三维目标,但在实施过程中出现了知识技能维度目标的缺失现象。究其原因:第一。对知识技能维度目标理解的“失真”;第二,对知识技能维度的教学内容解读模糊;第三,看不见新教材内部隐含的知识的序。为此,音乐教师要重新建立音乐知识技能的信念,要认识到知识技能在普通音乐教育中是必需的,知识技能不等于“知识技能化”。