教育探索杂志   省级期刊

摘要：邓小平非常重视理想信念的作用，他从理想教育的历史方位、价值功能、目标重点到环境支撑等多角度做了大量的论述，形成了系统的理想教育观。

摘要：的教学语言，具有活用成语典故、巧用比喻明理、常用幽默诙谐、善用辩证思维、惯用群众语言等特点，形成了独具特色的教学语言艺术。

摘要：潘天寿是中国20世纪举足轻重的画家和美术教育家，其美术教育理论在经过半个世纪的实践证明后，影响日益显现，并且将影响到21世纪中国美术教育的走向。潘天寿坚持和发展民族文化，主张中西绘画要拉大距离，坚持以人为本的美术教学观，重视中国画理和规律研究以及建立中国画学科教学体系的美术教育思想对当今美术教育思想研究有着重要的意义。

摘要：在当前我国教育研究创新乏力的情况下，确立一种新的教育研究范式取向，将成为我国教育研究创新的突破口。鉴于我国教育研究者对研究范式重视不够，对科学实证研究范式过于迷信和信仰等问题，又由于当代社会主流思维方式转换、教育过程的本性和我国传统教育探究理趣使然，必然要确立我国教育研究范式的人文主义取向。以人文主义研究范式作为我国教育研究范式的新取向，必须重视本土化问题，为此，应处理好传统与现代、外来与本土、本研究范式与其他研究范式的关系。

摘要：后现代教育思想是建立在后现代哲学基础之上的一种教育思潮，它的学习观、课程观、方法论与我国基础教育改革有着密切的关系。主要表现在培养目标、课程观、方法论上的某些一致性和由于对待传统文明的优秀成果的不同态度、不同国情以及面对不同文化所形成的冲突等方面。

摘要：大众传播媒介对大学生的影响逐渐加深，其负面作用也表现得越来越明显。根据传播学的＂议程设置＂和＂使用与满足＂理论，针对目前大学生沉迷网络所出现的种种问题，对大学生进行媒介素养教育是完全必要的。高校开展大学生媒介素养教育应采取以下对策：通过课程讲授，使学生掌握媒介的基本知识；通过专题讨论和技能训练，寓媒介素养教育于活动之中；通过参与实践和举办竞赛，实现对媒介知识的熟练掌握和灵活运用。

摘要：高职院校校园物质文化建设应紧紧围绕高职教育的办学理念、办学目标和办学条件，突出＂职＂的特点，建设与企业紧密联系、具有企业特色的校园物质文化。建设企业特色的校园物质文化应采取以下策略：教学环境的布置要体现企业文化；教学设施要突出企业文化；加快建设数字化校园，实现校园文化与企业文化对接；坚持科学发展观，实现校园物质文化的可持续发展。

摘要：研究性教学是目前国际上普遍认同和实施的一种新的教学模式，并已成为培养精英人才的重要环节。研究性教学本质上属于精英教育。以研究性教学培养精英人才应采取以下对策：确立研究性教学在人才培养中的主体地位；把培养创新精神和实践能力作为主要教学目标；将系统知识学习与研究实践结合；将基本质量要求与开放的评价标准结合；将教学与科研结合，引导学生思考和解决现实科学问题。

摘要：超文本就是以链接的方式关联在一起的文本的集合。课堂语言可作为一个文本或语篇来分析，课堂语篇结构是超文本结构。课堂语篇超文本结构与传统封闭的文本结构相比，其作用是有利于激活学生的思维，有利于贯通学生的知识，有利于激发学生的创造性。

摘要：加强人文关怀教育是教育自身的内在要求，也是人的全面发展和社会多元化发展的客观要求。当前我国对人文关怀教育重视不够，实践领域中人文关怀教育不足。因此，教育必须以人文关怀为首要的价值取向，重视人文教育和人文价值的研究和挖掘，提升人的人文修养；在教育中关注人的生存状态，构建人的精神家园，将人的整体发展水平提升到一个新的高度。

摘要：教学研究型大学是以教学为中心、以研究为动力的大学。教学研究型大学在出色完成大众化教育使命的同时，还须担当起部分精英人才培养的重任。这不仅是我国教育公平的需要，国家建设的需要，地方发展的需要，更是人才培养的需要。教学研究型大学培养精英人才应采取以下策略：更新教育观念；构建教育体系；制订人才培养方案；强化训练机制，实行动态管理；实行导师制度，培养创新能力；建立人才评价体系。

摘要：在经济全球化、网络信息化的今天，跨文化交际已经渗透到人们生活以及社会交往中的各个方面，跨文化交际显然十分必要。为有效提高人们跨文化交际的能力，应采取以下策略：增强本族文化意识、认识理解外族文化和提高垮文化交际的效率。

摘要：目前我国农村职业教育发展过程中存在种种误区，诸如发展的形式化倾向、功利化思想及短视行为、办学条件下降倾向、职业教育的普通化倾向等。各级政府、教育行政主管部门和农村职业学校都应该关注这些现象，并采取支持、指导、宏观调控、完善管理体制、杜绝功利思想和短视行为等措施，引导农村职业教育走出误区，振兴农村职业教育。

摘要：贫困生资助工作是一项政策性强、惠及全体学生的民生工程。在高校构建＂九三三＂模式（＂九＂就是开通九种资助途径，＂三三＂就是促进贫（特）困生三个转变、提高贫（特）困生三种能力）的贫困生资助体系长效机制是解决贫困生问题的积极措施。

摘要：农村中小学的新课改既是新一轮课改的重点又是难点。当前，新课改中农村中小学面临困境，其原因在于农村教育的边缘化、城市化取向的影响，教育经费严重不足，教师培训缺乏针对性和有效性，优秀教师的流失和教学评价的升学倾向等。要走出农村课改的困境，应采取加大农村教育投入、走适合农村需要的培训和继续教育之路、加大宣传力度等措施。