天津地方高校学科特色建设中的问题及对策
作者:闫喜娟 李向波 单位:天津工业大学管理学院 天津300387摘要:相对重点大学而言,地方高校的发展面对着更多的挑战和更大的压力。只有集中力量发展学科特色,才能提升办学层次和水平,增强学校的核心竞争力。天津地方高校学科特色建设中存在诸多问题,为解决这些问题,应采取以下对策:要对学科特色建设科学定位,加强重点学科建设,优化师资队伍结构,推进科技成果转化和创设良好的学科建设氛围。
和谐课堂氛围的营造
作者:程佳 单位:黑龙江省教育科学研究院科研规划处 哈尔滨150080摘要:和谐的课堂需要和谐的课堂氛围。营造和谐的课堂氛围已成为广大教师所关注的重要课题。只有明确课堂氛围的含义,理解课堂氛围的意义,掌握和谐课堂氛围的基本特征及其营造的策略,才能有效营造和谐的课堂氛围,进而构建和谐的课堂。
幸福教育及其实施策略
作者:程雯 单位:广州大学教育学院 广州510006摘要:幸福教育既顺应了教育的本真意义,又折射了人性教育的本质,因此是回归人性的教育。幸福教育通过关注个体的自然生命、丰富个体的精神生命和增强个体的幸福能力等实施策略,使教育回归人性,实现个人幸福,并使个人幸福与社会幸福和谐统一。
影响研究生培养质量的因素分析与对策
作者:陈晶 单位:东北林业大学研究生部 哈尔滨150040摘要:一、影响研究生培养质量的因素分析 研究生的培养质量受到多种因素的影响,包括学生因素、导师因素、课程因素、管理因素等,各种因素之间相互关联,相互影响,共同作用了研究生的培养过程。现就主要因素分析如下:
关于构建普通高校通识教育课程体系的思考
作者:蒋宗珍 单位:重庆教育学院教务处 重庆400067摘要:通识教育,也称普通教育,是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本的知识、技能和态度的教育。通识教育实施的主渠道是课程。研究构建一个科学合理的通识教育课程体系是高校实施通识教育的核心工作,是提高人才培养质量的重要保证。
教学型高校的教学质量观及实现策略
作者:韦巧燕 单位:广西工学院教务处 广西柳州545006摘要:教学型高校的教学质量观具有多层面性、多元性、动态性和全面性的特征。为体现这些特征,高校应采取以下策略:建立科学完善的质量标准体系,建立多元的规范的教学质量评价体系,正确把握人才培养模式的特性和提升办学特色。
民间玩具在幼儿美术教育中的作用
作者:夏艳 单位:金华职业技术学院艺术设计学院 浙江金华321000摘要:民间玩具具有鲜明的民族文化特征,具有教育、审美、玩耍功能。幼儿美术教育是通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿,培养其美术审美能力和创造能力,促进其人格发展的审美教育。利用民间玩具对幼儿进行美术教育能有效培养幼儿的积极情感、广泛的兴趣、审美能力和健全的人格。
中英文速记在口译中的运用
作者:赵增虎 单位:河南理工大学外国语系 河南焦作454001摘要:要做好中英文速记,必须了解中英文速记符号合并的天然基础和速记符号基本符的本质特征,掌握中英文转化符号的成形特点、基本规则及速记符号转化的内在规律,并在此基础上不断推陈出新,简化符号,探索速记应用的技巧,正确处理速记与翻译思维的关系。
新疆民族基础教育双语教学模式的回顾与选择
作者:杨淑芹 单位:新疆师范大学教育科学学院 乌鲁木齐830054摘要:新疆民族基础教育双语教学在历史发展的过程中形成了保存双语教学模式和过渡双语教学模式。根据对双语教学选择模式的选择因素分析,新疆民族双语教学模式的现实选择,应因地制宜,以保存双语教学模式为主,过渡双语教学模式为辅,并进一步完善保存双语教学模式,优化其实施条件,以有效促进新疆少数民族中小学双语教育的发展。
完善高校经济困难学生资助体系的建议
作者:于纪航 单位:东北林业大学经济管理学院 哈尔滨150040摘要:国家对高校经济困难学生新的资助政策,进一步健全了我国家庭经济困难学生的资助体系。新资助体系在实践中发挥了积极的作用,同时也暴露出对经济困难学生难以界定、资助标准缺乏弹性、资助办法单一以及受助学生对资助缺乏正确认识等问题。为实现国家资助经济困难学生完成学业和育人的目的,进一步完善资助体系,提出以下建议:健全经济困难学生的认定机制,增加资助类别和标准的弹性,建立"精神助困"系统及组织受助学生参加义务活动。
高师比较文学教学改革与中学语文新课程改革的对接研究
作者:岳峰 单位:苏州大学文学院 江苏苏州215123摘要:中学语文新课程改革从课程目标、课程内容、课程实施等方面对高师比较文学教学改革提出了新挑战。高师比较文学教学改革与中学语文新课程改革的对接,要求高师比较文学教学在教学目标、教学内容、教学模式及教材建设等方面要进行系统性改革。
大学英语教学“场线结合”的改革与实践
作者:赵洋 单位:浙江树人大学语言学院 杭州310015摘要:“场线结合”的教学模式即指课堂教学与开放式自主学习相结合、光盘多媒体教学与网络教学相结合的教学方式。实施大学英语教学“场线结合”教学模式应分级别重建不同的教学目标,要以行动研究的方法促进教学的发展,要按“场线结合”自主学习的教学流程组织教学。
数学软件与物理学科教学整合改革初探
作者:樊东红 单位:贺州学院物理与电子信息工程系 广西贺州542800摘要:数学软件Mathematica与物理学科教学的整合,对物理教学手段及教学方法的改革,对学生物理学习方法的改变,以及对提高物理教学效果,都具有促进作用。
谈学生英语自主学习的监控策略
作者:邓笛 单位:盐城工学院 江苏盐城224003摘要:培养学生的英语自主学习能力,重要的是要培养学生的自我监控能力,在强调内部监控的同时,要加大力度实施外部监控。自主学习过程的外部监控主要包括多角色监控、学习评价监控和制度监控;其内部监控策略主要包括:维持学习动机,制订学习目的,拟订学习计划,组织学习资源,选择学习策略和进行学习反馈和补救。
数学建模的素质要求及其对学生素质拓展的启示
作者:耿秀荣 单位:桂林航天工业高等专科学校 广西桂林541004摘要:教学建模要求学生要具有下列素质:坚实的数学基础,创新能力,数据处理的能力,抽象思维能力,操控计算机的能力和较高的非智力素质。要想圆满完成数学建模工作,必须在上述几个方面拓展学生素质。