教育探索杂志   省级期刊

摘要：高度重视对青年的教育工作，其青年教育思想是马克思主义关于青年教育思想发展的新阶段，是对当代中国青年进行教育的理论与行动的指南。的青年教育思想具有坚定性与正确性并存、民族性与国际性融通、传承性与发展性衔接、理论性与实践性结合、现实性与前瞻性统一等五大鲜明特色。

摘要：在邓小平的教育理论中，人性基础是其根基。现实的人是邓小平教育理论的出发点。邓小平将对人的发展的促进和完善作用视为教育的最基本的功能；邓小平十分重视教师及教育工作的需要．包括物质上的需要和精神上的需要；邓小平将人的全面发展视为教育的根本目标，他不但积极倡导这一思想，而且在具体培养措施上也有自己独到的见解。

摘要：在人的欲性、智性、仁性三层心性结构中，孔子的心性学说以仁为核心，孟子构建了唯仁是举的性善论。基于此，孔孟在教育上力主“为己之学”，以追求理想人格的实现。随着近代以来科学主义的盛行，教育的欲性和智性功能得到张扬，教育的仁性功能逐步式微。时到21世纪，教育滑向功利主义的趋向更加明显。此时，重温孔孟的为己之学，强调教育目的的内向性，对浸透着功利主叉的现代教育有解毒剂的作用。

摘要：孟子作为我国古代继孔子之后最著名的儒家学者，他在道德教育方面的思想，对我国的道德生活实践和民主进步产生了深远影响，至今仍有不可磨灭的时代价值。孟子道德教育思想的基本精神包括以下内容：以“人性本善”为基础的道德本原说，以“善教得民”为目的的道德作用论，以“居仁由义”为核心的道德价值观，以“仁义礼智”为主体的道德范畴论，以“反省内求”为特征的道德修养论。

摘要：怀特海的课程思想主要有五个方面：一是智力发展节奏性的课程理论基础；二是既有文化又掌握专门知识的课程目标；三是文科、科学和技术课程并重，普通课程和专业课程兼顾的学校课程结构；四是专注集中和必要优先的课程设置原则；五是凸显教育节奏的课程实施策略。

摘要：目前，席卷全球的世界性金融危机，对不断走向市场化和全球化的各国高等教育将产生短期或长期的影响。金融危机对我国高等教育发展影响的可能性包括：对教育规模的影响：对高等教育投融资的影响；对大学生就业的影响和对教学、科研的影响。我国高等教育应对金融危机可以采取如下对策：政府应加大对高等教育的财政投入；加强高等学校化解风险的能力；高等教育要在危机中找到发展的支点。

摘要：当前，对课堂教学的有效性仍然存在着误读的问题。究其原因，是课堂教学中教师教学意识的泛化。对此，必须加以矫正，以促使教师课程意识的回归，真正实现课堂教学的有效性。

摘要：通过问卷调查和实地调研，发现浙江省农民工子女总的来说能够适应浙江的教育，但是失学辍学情况较严重。他们在学习中遇到了各种困难，很多学生甚至存在各种心理健康问题。为了保障农民工子女的受教育权利，促进教育公平发展，建议采取规范农民工子弟学校、重视农民工子女身心健康、动员社会力量参与办学等对策。

摘要：在教育改革和发展的今天，“私教育”盛行。虽然“私教育”在某种程度上补充了正规教育的一些不足，但依附于正规学校教育的“私教育”以营利为目的以及它的随意性增添了教育管理的难度，冲击着正规学校教育，在一定程度上加重了家长和学生的负担，因此对“私教育”要从“堵”和“疏”两个方面进行规范。

摘要：感知觉是人类认识的开端。足够的外部刺激是大脑发育的必需的营养。早期智力开发主要是通过刺激人的视觉、听觉、触觉、味觉、动觉等感觉通道来促进感知觉和运动能力的发展，进而促进大脑高级能力的发展。同步感觉刺激游泳法对婴儿视觉空间、语言、音乐、社交、内省等智力有重要的促进作用，是多元智力开发的重要手段。

摘要：网络文化建设和管理不只是一个简单的技术问题，而且是一个复杂的社会系统工程。边疆民族地区高校应顺应信息社会的趋势，从社会整体利益和共同利益的角度出发，实行柔性管理，建设积极的、健康的校园网络文化，维护边疆民族地区高校安定和谐的良好局面。

摘要：节约型高校校园建设的主要制约因素是：消费观念不健康，政策措施不合宜，长效机制不健全，制度设计不合理。建设节约型大学校园的主要思路：第一，树立健康的消费观念，对师生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，这是建设节约型校园的基础；第二，要建立健全建设节约型校园的长效管理机制；第三，健全和完善制度管理，这是建设节约型校园的关键；第四，高校领导要对建设节约型校园承担更多的责任。

摘要：归纳我国目前对学生权力问题的研究，主要涵盖以下几个方面：学生权力是否存在，学生权力在高校内部权力结构中的地位，学生权力的来源，学生权力的概念，学生权力的必要性和意义，学生权力的内容以及学生权力的保障等方面。

摘要：我国职业教育还处在发展的初级阶段，社会对职业教育的认识还没有转变，虽然国家技工缺口很大，但中等职业学校招生还存在较大难度。职业学校招生难不仅与百姓时职业教育认识有关，也与通过“宽进”招来的学生不能“优出”有关。所以，要突破中等职业学校招生的瓶颈，必须要提高教学质量，提升办学内涵，让“宽进”的学生“优出”。

摘要：系统科学把整体具有而部分不具有的某种属性或特征等的现象称为涌现性。课程系统的涌现性具有受限生成性、非加和整体性和客观规律性等特征；而环境效应、组分效应、规模效应和结构效应则是课程系统涌现性的来源；