摘要：作为一代经学大师,董仲舒在我国两千多年的传统教育长河中,发挥着重要的作用和影响。他不仅是教化思想体系的建构者,也是教育儒学化的推动者,还是教育立国论的倡导者。但他的教育思想和教育实践存有诸多弊端,桎梏着传统教育的发展。他提出“独尊儒术”,统一了教育内容,但压抑了自由学术氛围、漠视了科学教育的发展、限制了创新思维的培养;他提出“教化为治国之大务”,提升了教育地位,但使得政治权力凌驾于学术权力之上,教育沦为政治的工具,教育失去其本真;他提出“兴太学以养士”,提升了人才培养的质量,但客观上又压制了人的个性自由、扼杀了人的平等观念。