开放教育研究杂志   CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

摘要：随着社会经济的迅速发展和国际交流的日益频繁，高等教育的国际化和多样化成为许多国家高等教育发展的重要特征。加拿大作为一个移民国家，由于地域广阔，高等教育也因此具有明显的多样性和地方差异性，同时作为高等教育的发达国家。加拿大高等教育在国际化方面也走在比较前沿的位置。了解加拿大高等教育发展的经验和措施，对同样是高等教育大国和高等教育正在逐步走向世界的中国将有很多有益的借鉴。本期我们有幸采访了加拿大多伦多大学的格兰·琼斯教授，期望能在更全面地了解加拿大特有的政治、经济、文化背景下深入理解其高等教育。 格兰·琼斯（Glen A．Jones）教授是教育学博士，现为加拿大多伦多大学安大略教育研究院（OISE／UT）的科研副院长，迄今已发表40多篇有关加拿大高等教育体制的论文，是新版《世界教育百科全书》（加拿大分册）的撰稿人、加拿大高等教育学会前任主席以及《加拿大高等教育》杂志的副主编。琼斯教授已出版的书籍包括：1997年出版的《加拿大高等教育：不同体系与不同视角》（Higher Education in Canada：Different Systems，Different Perspectives）、1998年出版的《大学与国家：对加拿大经验的反思》（The University and the State：Reflections on the Canadian Experience）、2002年与Alberto Amaral、Befit Karseth合作出版的《高等教育机构管理的国家视角》（Governing Higher Education：National Perspectiveson Institutional Governance）、2005年与Patricia McCarney和Michael Skolnik合作出版的《创造知识，巩固国家：高等教育角色的变化》（Creating Knowledge，Strengthening Nations：The Changing Role of Higher Education）等等。2001年，加拿大高等教育研究协会授予琼斯教授事业研究奖。琼斯教授的研究和教学领域主要集中在高等教育制度、政策和管理，他�

摘要：自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系，注重优质教育资源建设，加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心，开发网络在线助学平台，支持自考生的自主学习和合作学习，在有条件的地区和课程中积极探索形成性评价及相应的学分认定。

摘要：社会助学是高等教育自学考试相对薄弱的一个环节，社会助学的改善和发展必然会加强高等教育自学考试的教育功能，逐步消除由于自学考试制度凸显的考试功能给人们带来的误解。作为自学考试社会助学的重要形式，网络助学是高等教育自学考试适应时展的必然选择，网络助学模式对于推动自学考试制度的完善和良性发展具有重要意义。

摘要：由联合国教科文组织、国际开放与远程教育理事会、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市教育委员会、上海远程教育集团／上海电视大学及联合国教科文组织东亚远程教育教席联合主办的“2008世界开放与远程教育论坛”将于今年10月19日-21日在上海隆重举行。

摘要：我国目前的大学城普遍存在各种文化缺失现象，主要表现在文化底蕴、文化共享与整合、文化创新与转换以及文化传播与涵化等方面；在大学城建设的初期，应着重处理好文化功能和其他功能之间的关系，解决好独立和共享的矛盾。

摘要：随着社会的发展，远程教育所面临的社会环境不断发生变化，质量和规模的矛盾越来越成为远程教育进一步发展的瓶颈。本文从远程教育的成本分析入手，从资源管理的角度对远程教育中的质量与规模、质量控制与灵活性的矛盾进行了重新认识，在分析当前以静态资源为主的管理模式弊端的基础上，探讨以利用动态资源为主的动态资源管理模式。

摘要：本文对主要的认知体系进行了概述，据此可以形成多媒体教学设计的理论基础。这些认知体系包括对记忆存储、记忆编码以及认知操作的描述。与多媒体学习相关的认知体系有Paivio的双重编码理论、Baddeley的工作记忆模型、Engelkamp的多模块理论、Sweller的认知负荷理论、Mayer的多媒体学习理论以及Nathan的动画理论。本文重点讨论传统研究和教学应用之间的交互作用，教学应用主要涉及如何增加回忆率、减少干扰、降低认知负荷以及加强理解等方面。得出的初步结论是：虽然各自有所侧重，不同的理论之间仍有一些共性；这些模型中缺乏对学习者多元编码整合作用的研究；在心理模拟足够的情况下并不需要动画教学；动作必须有意义才能有效果；多模块教学比单个不同的特定模块更加有效。

摘要：教育信息化是一个复杂的、多层次的系统工程。从不同的层面和角度研究教育信息化，有助于理解教育信息化的本质，认识教育信息化的功能和价值，推进教育信息化的进程。本文分别从文化、价值哲学、生态学、心理学、传播学和社会学角度对教育信息化进行了剖析。

摘要：本文分析国外开放大学首任校长的远程教育思想，探讨了开放大学在创办初期，在争取大学自治、学术自由、民主管理的艰辛历程中，首任校长们所扮演的独特角色。尽管开放大学仍处于发展的初级阶段，然而对远程教育机构领导者远程教育思想的探讨，仍具有重要的历史意义和现实意义。

摘要：随着在线活动的不断增多，就有必要了解不同的用户。潜伏者和潜伏现象在各种类型的在线交互中都普遍存在，然而对潜伏的概念可能存在一定误解。在多元文化的在线交互中，不同文化对交互的看法是不一样的，对于那些英语作为第二语言或者外语的学习者来说，他们在理解和开展各种各样基于语言的交流过程中有着不同的需求。潜伏可能是一种可行的在线交互方式，而不是一种不参与交互的方式。

摘要：开放与远程教育将来自不同国家或地区的学习者联系起来，通过Internet和学习管理系统（Learning Management System，简称LMS）的支持，学习者可以方便地进行网上交互和学习。学习者网上交互是学习者对所学知识的理解和深化的过程，因此交互成为提高学习质量的重要方式。然而，学习者网上交互受到多个因素的影响。本文以上海电视大学（Shanghai TV University，简称SHTVU）和马来西亚宏愿大学（Wawasan Open University，简称WOU）的学习者为研究对象，并对他们的网上交互进行了比较研究。研究发现了两国学习者网上交互行为的差异，并从国家文化差异、LMS的支持作用和教学模式的设计三个方面分析了差异产生的原因。针对这些原因，我们给出一些建议以帮助提高学习者网上学习的质量。

摘要：Wiki作为一种面向社群的协作式写作系统越来越受到教育工作者的关注，其对大学英语写作教学改革也有着直接的启示。Wiki的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷，实践证明，Wiki与英语写作教学相结合，可以充分发挥读、写、改间的交互性、参与性与合作性，对培养英语的写作能力优势明显。因此本文针对当前大学英语写作教学中存在的问题，提出了Wiki在英语写作教学中的应用模式，并进行了实践教学的总结。

摘要：发源于西欧发达国家而后推广至世界其他地区的远程教育模式，体现了西方社会以学生为中心、强调学生个性化发展的文化价值观和教育理念。当习惯于被动接受学习的中国学生走出国门，面对国外大学日趋普及的网络课程时，他们是如何体验和适应这种新型学习方式并克服潜在的文化冲突的？本研究采用质性研究设计中的深度访谈法，通过采访11名在美国参加过网上课程的中国留学生，探讨了传统文化因素对网络环境中学生学习体验的影响。研究发现，中国学生的网上学习体验具有一些不同于美国学生的独特特征；其网上学习受到传统文化价值观，如集体主义、等级观念、追求和谐、中庸保守、爱面子、注重后天勤奋等的影响；中国留学生适应网上学习的过程是一个文化商讨和建构的过程。这些发现对于我们了解学习的社会文化属性、指导面向中国学生的网络教学设计具有一定的指导意义。