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摘要：在线教学、网络教学是当前远程教育领域乃至教育领域很流行的词汇，然而如何提供优质的网络教学也是很多研究者、实践者关注的问题。网络教学是一项系统工程，不仅仅需要教师转换角色、提升在线教学能力，还需要相应的制度配合及广大管理者的参与和配合，这其中涉及到的很多因素都会影响网络教学的质量。本期我们有幸采访了台湾空中大学的杨家兴教授，杨教授有着多年丰富的媒体教学和管理方面的经验，希望本次访谈能给广大读者更深入的了解什么是网络教学，如何进行网络教学，从而更加充分体会到从事网络教学是一趟很有满足感、收获很大的学习之旅。

摘要：本文以上海电大接受ICDE质量评审为案例，详细地阐述了ICDE质量评审的内容、过程、结论等。读者从中可以了解评审（Audit）这一方法的独特性，也可以了解西方远程教育的办学理念和关注点。文章还以中央电大的总结性评估为例，将ICDE质量评审与中国高校的评估进行了简要的分析与比较。文章最后对中国高等教育的质量保证进行了思考，提出了相关的措施与建议。

摘要：教育信息化是信息社会的存在方式及发展必然。随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育信息化领域也不断产生着新的应用需求。教育科研信息化，正是信息技术在教育科研领域应用需求的体现。信息技术在科学研究领域的应用模式及其方法，能够为教育科研信息化提供有益的借鉴。本文对信息化科研的基本内容、典型项目、所依托的基础设施、所采用的技术方法等进行了调查，并对如何将科学研究信息化的技术及方法在教育信息化领域中加以借鉴进行了展望。

摘要：本文从理解知识和知识建构的概念出发，分析了知识建构的特点，比较了知识建构与传统学习的差异，阐述了知识建构的方式，从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为，有效促进知识建构的学习环境设计必须围绕活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价等七大基本要素来进行。这一学习环境设计方法为知识建构提供了一种思考和实践框架，有益于教师帮促学习者运用高阶思维开展有意义的学习，实现高阶能力的发展。

摘要：未来十年我国高等教育规模应该保持什么样的发展速度？本文对2020年前我国适龄人口变化状况进行了分析，在此基础上对我国高等教育规模发展状况进行了预测研究。结果表明，依据不同的高等教育发展目标，高等教育规模年平均增长率应控制在1．1％～5．5％之间为宜。到2020年左右，我国高等教育将开始向普及化阶段迈进。

摘要：进入信息时代的中国需要什么样的基础教育，又需要什么样的教师，需要什么样的教师教育来“生产”出符合时代要求的教师？我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促进和保障我们的教师教育从适合工业化时代向适合信息化时代转化？本文以教师教育评价为立足点，遵循基础教育变革一教师教育变革一教师教育评价变革的逻辑，及其反向，教师教育评价变革一加深和普及教师教育变革一加深和普及基础教育变革的辩证法来展示教师教育评价的变革。

摘要：本文通过调研远程教育领域中和“临场”相关的各种术语，详细讨论了教育中的虚拟临场这一概念。考虑到虚拟现实和扩增实境等远程呈现学习技术的迅速发展，本文对相关术语进行了详尽的阐述，界定和辨别了以下的几个术语：机构临场、学习者临场、社会临场、认知临场、交互临场和教学临场；并涉及了学习临场和教师临场、网络／在线临场、情感临场和缺席临场。本文将交互距离模型作为理解学习过程的框架，关键的几种临场形式被对应到交互距离模型的四个不同阶段，并通过图表阐述了各种临场之间的关系，以及在学习过程中发生的顺序。本文对这些概念的元分析应该能够帮助教师和学习者更好地理解学习过程。

摘要：本文通过辨析教育研究范式与研究方法论的区别与联系，认为“基于设计的研究”是一种实用主义研究范式，“干预设计”是其独特话语，学习科学是其研究域，但是“基于设计的研究”想要成为一种成熟的教育研究范式仍需要研究者的持续努力。

摘要：现代信息技术正越来越深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，随之发展形成了一种新的文化形式——网络文化。探究网络文化的内涵，借鉴跨文化研究的成果，理清影响网络文化适应性的因素，阐明其研究意义和方法，这是保证网络教育教学顺利开展，促进个体在新的文化环境中寻求自身发展亟待解决的问题。本文就国内外关于网络文化及其适应性的研究进行述评，为相关研究提供参考。

摘要：为提升教师的实践智慧，反思性实践成为许多学者认同并大加欣赏的一种实践形式。但是，反思性实践的本质是反思还是实践？反恩性实践与一般的教育实践有何区别？教师在进行反思性实践时是趋于教师专业共同体的共同认识还是始终保持自己的人格化的特质？本文试图从反思性实践的本质、反思性实践的知识论、反思性实践的主体观以及反思性实践的合理性等维度对反思性实践进行批判性反思，以求获得关于反思性实践的合理性认识。

摘要：本研究探讨了性别对网络课堂中学生间冲突程度的影响。研究者首先检查了文化和冲突间的关系，并且对性别和冲突间的关联做了文献分析，接着具体探索了生理和非生理性别（sex，gender）、网络学习经验（所上网络课程的多少），和冲突在网络学习环境中的关联。虽然研究男女性别和冲突的文章有很多，但研究更深一步探求抽象性别（即gender，非生理性别）对冲突程度和态度的影响。研究中采用了专门研究性别和冲突的问卷调查工具。

摘要：远程教育机构开展知识管理要以其各类工作人员对知识有用性的认识和可获得性情况为基础。本研究采用直觉反应式问卷调查法，对中国三所远程教育机构的工作人员及学习者就以上两方面的内容进行了调查。调查数据显示，各类人员对知识有用性评价的高低取决于知识与他们工作、学习和个人发展的紧密程度，而获取知识的难易程度与他们工作职位有明显关系。

摘要：本文以苏北地区的两所大学即徐州师范大学和中国矿业大学的全日制本科生为调查对象，利用问卷调查的方法探讨了大学生应用博客的现状，并就博客应用的一些倾向进行了讨论。研究发现，博客在大学生群体中热闹和喧嚣的同时，在小猫博客、名人博客等生活垃圾泛滥的情况下，在大学生博客作者和博客读者对于生活隐私和道德界限的屡屡突破下，博客在大学生中的应用明显呈现“虚热”现象，博客应用的肤浅化和庸俗化正在给博客的健康发展带来极大的负面效应。因此，大学生应该认识到博客传播的教育价值功能，懂得利用博客精英化和媒体化的特性为自己的学习、工作带来更多的帮助。

摘要：随着高等教育大众化的深入，远程教育正日益成为成人接受高等教育的主要手段。本文试就威特罗克生成学习理论在远程教育学习环境、学习目的、不同教学类型下学习差异、学习支持服务等方面的应用作了分析，以探讨远程学习过程的一些内在规律。

摘要：当前，我国网络教育在教学实施中往往把注意力集中在知识内容组织、网络课程设计、学习资源提供等方面，但忽视了对注册学生的学习监控。因此，本文在建立网络学习行为数据模型的基础上，提出了对学习者网络学习行为实时监控的方法并进行了实践，以期对网络教育教学提供必要依据。