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开放教育研究杂志   CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

主管单位:上海市教育委员会

主办单位:上海开放大学

影响因子:5.03

ISSN:1007-2179CN:31-1724/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:双月刊
  • 发行地:上海
  • 创刊:1995
  • 类别:教育类
  • 出版社:开放教育研究
  • 语言:中文
  • 价格:¥190.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:200433
  • 库存:200
服务介绍

开放教育研究 2008年第06期杂志 文档列表

开放教育研究杂志会议综述
4-8

世界开放与远程教育:新挑战、新机遇、新战略——“2008世界开放与远程教育论坛”综述

作者:李功阳 黄复生 夏冬杰 单位:《开放教育研究》通讯员

摘要:来自英国、美国、巴西、南非、新西兰、印度和中国等五大洲47个国家110名校/院长在内的400余名远程教育专家学者于2008年10月19-21日云聚上海,参加由联合国教科文组织(UNESCO)、国际开放与远程教育理事会(ICDE)、中国联合国教科文组织全委会、上海市教育委员会、上海远程教育集团/上海电视大学、UNESCO东亚远程教育网络/教席主办,英联邦学习共同体(COL)、亚洲开放大学协会(AAOU)、全球远程教育大学协会(GUIDE)和中国高校现代远程教育协作组等支持的“2008世界开放与远程教育论坛”。

9-12

远程教育的全球化与本土化——“2008国际开放与远程教育理事会校长常设会议”综述

作者:魏志慧 单位:《开放教育研究》记者

摘要:在现在的变革时代,不论是发展中国家还是发达国家都面临着经济社会发展带来的巨大变化,面临着全球化带来的挑战和机遇。2008年10月18-19日,2008国际开放与远程教育理事会(ICDE)校长常设会议(SCOP)在中国上海召开。来自全球五大洲33个国家70余位开放大学的校长聚集一起,共商远程教育在这一背景下面临的新挑战、新机遇和新战略。这是一次决策层的闭门会,本刊记者有幸参与其中,聆听来自全球开放大学校长对世界远程教育未来发展的探讨,深刻体会到了全球化给世界尤其给远程教育带来的影响和冲击。

开放教育研究杂志会议特稿
13-20

中国人大常委会副委员长严隽琪的贺信

摘要:上海2008世界开放与远程教育论坛: 悉闻本次论坛在中国上海电视大学隆重召开,这是一次高规格、高水平的远程教育国际学术盛会。在此,我谨向出席本次论坛的五大洲40多个国家100余位校院长和数百名专家代表表示热烈欢迎!向论坛的主办单位表示由衷的感谢!向支持协办的国内外组织机构表示感谢!

21-24

基于信息通信技术的开放与远程学习——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:阿布杜拉·罕 怀章翠(翻译) 单位:联合国教科文组织助理总干事 不详

摘要:非常感谢中国联合国教科文组织全国委员会的盛情邀请,对于联合国教科文组织每位成员细致人微的工作,我都赞叹不已。在此,非常感谢你们如此出色的工作,同时与这样的团队及成员合作我感到非常愉快,而且常受益匪浅。我已有七八年的时间没有从事开放与远程学习领域的工作,但我确信这个领域已经取得了长足的发展,因此站在这里我感到有些不安,报告中的不妥之处还请大家谅解。

25-28

中国非传统高等教育与学习型社会建设——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:葛道凯 单位:中国中央广播电视大学校长

摘要:应论坛组委会的邀请,今天我给大家汇报一下关于“中国非传统高等教育与学习型社会建设”的一些思考。我想从中国非传统高等教育的发展历史角度,看看能够给我们带来一些什么样的启示。

29-31

开放与远程教学的趋势、创新与机遇——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:弗雷茨·帕尼库克 杜永新(翻译) 单位:国际开放与远程教育理事会主席、加拿大阿萨巴斯卡大学校长 不详

摘要:大学总是位于国际主义的最前列。可以这么说,他们的兴趣与活动的首要受益人一直是发达世界的大学。有人认为,国际化使得发达国家的大学能够吸引并留住世界上最好的人才。在过去,这些机构培养的许多思想家认为,国际间的了解将终结全世界的冲突。虽然有的人会坚持说还没有实现,但是有的人则争辩说,通过联合国与其他区域性联盟的撮合,这些国际交流直接或间接地促成了日益密切的国际协作,而这些国际交流的起源则至少可以回溯到一百年前。

32-35

21世纪高等教育:开放与远程学习面临的挑战——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:布兰达·格丽 罗伟纲(翻译) 单位:英国开放大学校长 不详

摘要:我们生活在一个非同寻常的时代。这个世界以前从来没有像现在这么繁荣,从来没有这么多的人像现在这样健康长寿的活着,我们从来没有见到过如此令人眼花缭乱的技术,也从来没有达到像现在这样的平均教育水平。但是,就绝对数字而言,这个世界从来没有这么多的人像现在这样生活在如此贫困的状态之中,从来没有这么多的人像现在这样死于原本可以预防的疾病,这个地球从来没有像现在那样面临威胁,也从来没有像现在这样有这么多的人需要教育。

36-39

转型:新西兰职业教育中的开放与远程学习——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:保罗·格里伍德 杜亚琛(翻译) 单位:新西兰开放理工学院首席执行官 不详

摘要:本文的目的是考虑在当前的政策改革形势下,在新西兰出现的推动高等教育的新的“网络”范式,并就开放与远程学习在这个过程中的潜在作用谈一些看法。尽管新西兰的情况从某方面来说具有特殊性,我希望其内在的主题和问题是普遍的,从而可以为您的组织和管辖区域提供一些思考。

40-42

远程教育机构管理新模式:推进非洲开放远程学习——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:巴尼·皮特亚纳 夏冬杰(翻译) 单位:南非大学校长 不详

摘要:给我指定的演讲题目是“远程教育机构管理新模式”。我不知道为什么给了我这样一个主题,可能是因为我当了很长时间校长的缘故吧。坦率而言,关于这一主题,在座的各位比我更懂,我很难讲出超过你们智慧的东西。但是我首先要说明的是,我不是一个管理理论方面的专家,在这里我只是就我的一些管理智慧与大家分享。因此,关于如何理解高等教育机构的管理,我只能就我的经验所及讨论一些问题。我不会过多聚焦于远程教育机构,因为管理远程教育机构与管理普通高等教育机构相比,并没有太大的差异。

43-46

克服学习型城市建设过程中的障碍:以巴西为例——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:弗雷德瑞克·里托 陈寅(翻译) 单位:巴西远程教育协会主席 不详

摘要:我的报告主题是:“克服学习型城市建设过程中的障碍:以巴西为案例”。我将要谈论城市在能力建设中的重要性;远程教育在其中的角色;在学习型社会建设中的有利因素以及障碍;机构自治和政府管理之间的冲突;以及进一步加强远程学习的全球基础设施建设的必要性。无论是孤立的从不开放的城市还是从人口密集的都市来说,完备的正式教育都有了好几个世纪的历史,它们给工作和学习提供了合适的环境。毫无疑问,数字通讯通过知识训练和能力认证促进了民主化的进程。

47-50

中国远程开放教育改革与发展探略——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:严继昌 单位:中国高等学校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授

摘要:信息技术已成为我国现阶段经济建设的第一生产力。飞速发展的信息产业对国民经济的贡献和对其他产业的带动作用,充分显示出我国“以信息化带动工业化”的战略部署在全面建设小康社会进程中的关键作用。互联网作为信息技术发展的一项重要成果,极大地改变了人类的生活方式。远程开放教育伴随网络的兴起和发展,既改进了传统教育的学习手段,更逐步发展为继续教育的重要形式,并将在学习型社会和终身学习体系建设中发挥重要作用。

51-53

远程教育在印度扫盲教育中的关键作用——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:斯瓦蒂·穆俊达尔 杜亚琛(翻译) 单位:印度普纳远程教学协作中心主任 不详

摘要:首先我必须对国际开放与远程教育理事会及其这次论坛的组织者表示最诚挚的谢意,感谢他们邀请我作这次演讲。虽然我感受到邀请是莫大的荣誉,但是必须承认我深感窘迫,尤其是今天要在与会的开放与远程教学领域的中坚人物面前发言就更是如此。我也许是国际开放与远程教育理事会中资格最浅的会员,也是第一次出席这次国际会议,但是我期待在未来的岁月里将有更多的机会出席这样的会议。

54-55

跨边界开放与远程教学的机遇与挑战——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:邓·奥尔科特 杜永新(翻译) 单位:无国界高等教育观察组织首席执行官、美国远程教学协会主席 不详

摘要:我今天要谈的是我们在全球开放与远程教学中所面临的某些趋势、机会与挑战。1919年,也就是将近100年前,梁启超关于全球共同体的人类、社会与文化潜力的思想鼓舞了我们。他在《欧游心影录》中这样写道,“我们的国家有个绝大的责任横在前面,什么责任呢?是拿西洋的文明来扩充我的文明,又拿我的文明去补充西洋的文明,把它化合起来成一种新文明。”我们也能通过全球同事间的共建与共享,丰富对开放与远程教学的集体共识。

56-58

无边界教育:通过电子教学与有效网络拆除障碍——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:阿努瓦尔·阿里 罗伟纲(翻译) 单位:马来西亚开放大学校长 不详

摘要:近年来,无边界教育有了长足的发展,主要原因有:高等教育机构日益紧迫的国际化要求、信息与通信技术的优势以及全世界教育需求的迅速增长。这引起发达国家与发展中国家从各自不同的视角就这一主题开展了非常热烈的讨论,每一方都试图就无边界教育的优点与推行无边界教育的成本作出评估。什么是无边界教育呢?“无边界教育”这个词是指跨越常规的时空和地域界线所提供的教育。

59-61

上海建设学习型城市的实践与探索——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

作者:薛明扬 单位:上海市教育委员会主任

摘要:上海自1999年在国内率先提出建设学习型城市以来,一直在积极探索如何建设一个能够满足经济社会发展需求的学习型城市,以便让市民充分享受现代化教育与文化发展的成果。今天,我非常荣幸地和各位在这里分享上海建设学习型城市的经验和体会。我的演讲将主要围绕上海建设学习型城市的缘由、实践与探索,以及进一步的思考等三个方面展开。