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摘要：中学生物学教学。应担当起进行生命教育的重任，以“生命教育”为切入点，将生物知识、技能的教育与生命教育有机结合起来，开展正确的世界观、人生观、价值观的教育，使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之意义、生命之和谐，从而尊重生命、关爱生命、珍视生命。

摘要：新课程改革已经进行了多年，新课程标准提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念，是课改的重点，也是课改的难点。我在课改实验中的体会是：自主、合作、探究这种学习方式一定要科学安排、适当运用、扎实训练，而不能流于形式，才能收到良好的效果。

摘要：近年来，随着中、高考改革的不断深入，学生创造性思维能力的培养，已经成为人们的共识。实施素质教育，要以培养学生创新精神和实践能力为重点。

摘要：语言是一个约定俗成的东西，不论哪一种语言现象，只要它符合这条原则，我们就应该以积极的态度快速认可，使语言的发展跟上社会发展的步伐。

摘要：用教材教而不是教教材，《科学新课程标准》对广大科学教师提出了这样的新要求。而真正要做到这一点，还需要我们科学教师充分了解和把握科学课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图，并在此基础上，以教材为载体，灵动有效的组织教学，开拓课堂教学空间。

摘要：作者以美国小说家杰克·伦敦创作的著名短篇小说《热爱生命》为教学个案，以有效的方法给学生营造足够的主动探索的时间和空间，使学生初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。

摘要：合作学习是我国基础教育改革倡导的新型学习方式之一，已被广泛地应用于教学实践中。

摘要：实践证明，只有充分激发学习热情，学生才会有动力投入到学习中去；只有充分调动学生的积极性，教学才是高效的教学。

摘要：生物课程新标准的出台，对广大高中生物教师提出了新的要求和挑战。如何领会新课标体现的教育价值观、课程理念、课程目标等，以适应新课标教学，提高自身生物科学素养，实现教学观念、教学策略的转变，这是摆在每住高中生物教师面前的新课题。

摘要：课堂教学是教学的基本形式。怎样才能搞好课堂教学呢？除了教师熟悉掌握教材，还必须研究教学方法，讲究教学的艺术性。

摘要：在英语学习中，教师运用个性化课堂教学，针对不同学习型学生的个性风格，进行民主化教学，让学生在轻松、自然、活跃的英语学习过程中，全方位提高英语的学习能力。

摘要：创新是政治学科教学的生命。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。自启动基础教育课程改革以来，国家教育部修订了原来的《高中政治教学大纲》，制定了新的《高中政治新课程标准（实验稿）》，对新形势下的创新教学提出了具体要求：

摘要：在数学教学中，教师主导和学生主体既是理论问题，更是实践问题。没有教师的主导作用，学生的主体地位就得不到保证。

摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，但是，在大量的听课中也看到，很多老师过于迷信“重视生成必然精彩”的观点，在生成这件华美“外衣”的遮罩下，“信马由缰”，被途中一些错误资源和一些毫无疑异的生成新问题分散精力，扰乱视线，甚至“迷失”方向。

摘要：书记指出：“今天，面对世界科技迅速发展的挑战，我们必须把民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”当今世界的竞争是综合国力的竞争和人才的竞争，为了迎接知识经济对教育的新要求、新挑战、新机遇，加强和改进中小学科技教育就显得尤其重要。