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摘要：本文论述了语文教学改革大讨论中的一个新话题，即语感问题。重点讨论了什么是语感；语感在语文教学中的地位，怎样培养学生的语感。

摘要：实践应用能力的培养，要让学生在课堂上自己亲身体验。教师要给学生动手的机会，让他们自主学习，自觉讨论钻研。集体汇报问题，教师在课堂上仅起引领的作用。每节课、每种课都是这样的模式，让学生主动思考成为习惯。

摘要：连云港市教育局在全市开展“课程实施发展年”活动，就是为了严格执行国家课程计划，进一步规范办学行为。推广“三案六环节”课堂教学模式，是为了全面改革课堂教学，实现教师教学行为和学生学习方式的根本改变，更好地推进课程改革。

摘要：实施开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径，其目的是为了落实新课程标准，实现科学的探究式学习方式，在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。开放式实验教学就是在实验的时间、空间、内容、管理手段和评价上开放，让学生自主选择学习内容，实现探究学习能力的培养。本文针对目前传统实验教学存在的问题，提出了初中科学实施开放式实验教学的基本思路，并分别从教学方法、教学管理、教学评价等方面进行了实践探索。

摘要：本文从教学的角度，将学生作为核心，采用相应的策略，培养、提高学生的英语阅读能力，让学生自己学会如何提高阅读能力，完善阅读技巧。

摘要：《体育与健康》学科蕴含着丰富的生命教育内涵，它作为生命教育的显性课程，有着其他学科无法比拟的优势，更应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。

摘要：自主性、主动性和创造性构成了人的主体不可缺少的特征，从而发挥了学习者主体作用，培养其良好的个性，使学生得到生动、活泼、主动的发展，这正是教育发展的目标和希望所在。

摘要：阐述了探究性实验的教学价值和教学思路，结合实例研究了探究性实验教学的活动方式，为化学教学中以实验为载体培养学生的创新能力提供了可行的方法和程序。

摘要：教育的本质在于学生的主动参与，学生才是学习的主体。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。教学中要求教师采取积极有效的措施引导学生发自内心地去自主学习，形成良好的主动学习方式。

摘要：学困生是指那些智力正常但在学习过程中表现出学习困难的学生。在农村初中，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实意义。本文从初中数学学困生的成因入手，理论联系实际，对学困生的转化措施进行了探索。

摘要：课堂教学中要能提高学生分析问题的能力，就必须进行有效的拓展训练。

摘要：本文讲述了发散思维的含义及在初中数学教学中培养学生发散思维的六种途径，旨在引导学生在学习过程中学会转换思考角度、转变思维方式，用不同的思路及不同的途径来掌握知识。

摘要：把每个学生都具有的创新才能，转化为现实中的创新力，营造数学创新教育的氛围，经历应用数学能力解决问题的过程，形成积极的数学情感与态度。

摘要：指出“情绪调节教学法”的理论依据，对情绪调节教学法实施的策略进行了初步探究。

摘要：新课程教育理念强调阅读的整体性，力求对文本的结构、内容、思想、感情的整体感知，以求与作者进行“心与心”的对话，切忌对文本进行支离破碎的解剖，分割整体形象，把阅读课上成了“生理卫生”课。