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摘要：从阅读主体和阅读材料两个方面来说,我们必须尊重学生的阅读个性和阅读体验。该如何做到这一点呢？首先,要相信学生的阅读潜能。其次,要给学生留足思考的空间。第三,要有等待学生成长的耐心。第四,要让学生获得直接的个性体验和成功感。

摘要：在阅读教学中,要尊重学生的独特个性和阅读规律,引导学生运用正确的方法走进文中去,完善自我。

摘要：教师的教育观念不仅包括自身能意识到且可以用言语表达的部分,还包括他们通过无意识的内隐学习所形成的自身未能意识到且难以用言语表达的关于教育的隐性知识。基于此,文章以自身教学中的隐性教育观念为案例,探讨了老师隐性的语文课程观、隐性的教学观以及隐性的学生观对初中语文课堂教学的影响。

摘要：教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。一、用平等的师生关系沟通情感教育;二、用细微的身教体现情感教育;三、用无私的爱心表露情感教学;四、在教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。

摘要：本文探讨在新课改下,高中地理案例教学法对地理教学的作用和意义,展示案例教学法在课堂中的实践过程,体现了案例教学法的独特之处。

摘要：教师示范是教师在实施教学中的一个重要程序,也是促进学生运动技术学习的有利手段,任何削弱其重要性和忽视其存在的做法都是错误的,也是不符合体育教学客观规律的。

摘要：教师要根据化学学科的特点,结合学生的实际,有目的、有计划地组织指导学生的学习活动,采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

摘要：根据教材的重难点,精选适量的图片史料,在一堂课的关键时刻,适时地展示图片。通过对图片的解释,引导学生认识到历史事物的现象与本质。这样的图片教学,一定能成为历史课堂的点睛之笔。

摘要：让学生参与实验教学,比让学生看教师的演示实验效果要好得多。每个演示实验都可以让学生不同程度地参与进来,加强在课堂演示实验教学过程中对学生的引导,能显著地提高课堂演示实验的教学效果。

摘要：化学实验是激发学生学习化学兴趣的源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。作为化学教师,该如何设计实验教学来提高学生的实验技能,培养和发展学生思维能力和创新能力呢？本文通过教师演示实验和学生实验两个方面对此进行了分析。

摘要：演示实验在初中物理实验教学中占有很大的比重,同时它能有效地结合课堂教学,能够化枯燥为生动,化抽象为具体,其内容和方法有很大的灵活性。一个成功的演示实验,不仅能使学生建立起永不磨灭的鲜明印象,而且能够激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生积极钻研物理的意志。

摘要：新课程标准注重过程的体验,注重对生活场景和生产实践当中信息的浏览、提取、分析和综合,从而上升到理性的探究。特别是物理学科的教与学,浏览情景（包括文字叙述、图形、图表、图像等）,提取信息,建立模型,从具体到抽象,完成思维的飞跃,更加充分地体现了这一点。这也是提升学生综合能力的核心方法。下面就物理学习过程中信息的获取和处理分析举例说明。

摘要：新课程、新理念要求教师角色转变,学会倾听学生的心声,变成学生人生的引路人。而练笔有助班主任了解同学思想状况,更好地管理全班。

摘要：爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师＂,初中化学是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,此时,是最容易培养学生学习兴趣的时候。如在这时,激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。这样,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

摘要：政治活动课程是教育课程改革中出现的新事物,其核心是通过活动的开展,培养学生的创新能力。如何开展政治活动课,提高学生的创新能力应注意四点：一、分析形势,激发学生创新的紧迫感;二、创设情境,让学生敢于创新;三、形式灵活,激发学生想象力和创造力;四、注重理论联系实际,诱发学生创新的兴趣。