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摘要：在数学课堂教学中，教师要想方设法创设适宜的教学情境，激发学生的学习动机，促使学生去主动探究，以他们后继的发展作为教学的目标，力所能及地创设各种教学情境，最终培养学生思维的形成与解决问题能力。

摘要：作为学习和工作的基础工具——语文学科，义不容辞地承担起培养学生创造力的任务。这就要求我们在语文课堂教学中要充分实施创新教育，注重培养学生的创新精神。

摘要：合作学习是《数学课程标准》中大力提倡的一种学习方式。它有力地挑战了传统教学中教师“一言堂”的教学方法，同时也能在课堂上为学生提供了自主合作与探索交流的机会，培养了学生的团体合作精神和竞争意识，增强了学生的交往能力。

摘要：语文教学活动对“美”的体验与把握成为语文这一文学“另类”形式的基本意义。于是在文字间体悟人生，在阅读中发现美丽，昭示着我们的语文教学必须注重“美”的感悟，这是语文的本体及功利目的必然的结果。

摘要：作为一名初中数学教师，我时常发现有些做过多次的题，学生会一错再错。通过了解，我发现这不是个别现象，要想纠正这些易错题，必须分清原因，并采取相应的纠正措施。

摘要：根据“做中学”理论，就苏科版生物教材中所涉及的DIY进行了归类总结，将生物课堂延伸拓展到课外。

摘要：教学评价是教学活动中的重要一环，传统的课堂教学评价方式不能适应学生发展的内在要求。在实际教学中教学评价的改革对新课程改革的实施具有强大导向、有力监控的作用，应把握课堂教学的特性与原则，教学评价应起到诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。现行的课程标准明确指出，评价的目标是有效地促进学生发展，要求实施评价应注意评价主体多元化，尊重学生的个体差异；对学生的评价应以激励、表扬、认同、理解等积极评价为主，这样才能达到提高课堂教学效率的目的。

摘要：实验在物理教学过程中发挥着不可替代的作用，合理利用实验，能收到良好的教学效果。本文从改变教师在演示实验中的角色、让学生成为分组实验的主体以及鼓励学生多做小实验三个方面，粗浅的谈了自己的看法。

摘要：理解数学是一个数学教师的基本素养，理解学生是实现学生为主体的基本要求，理解教学是进行有效教学的基本保障。

摘要：新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

摘要：阅读是语言输入的主要途径，更是写作的基础。在日常的教学中，教师应利用课本上出现的各种材料进行听、说、读、写的训练，力求输入输出双管齐下、同步发展。本文简单探讨如何充分挖掘教材内容、努力搭建阅读和写作的桥梁、把阅读教学和写作教学相互融合的方法，从而让学生在阅读中学会写作，在阅读中感知写作，从阅读走向写作。

摘要：毫无疑问，高三的学习至关重要，在这短短的一年中，不仅需要优化思维，发展能力，还要将知识系统化、全面化，我们要多探寻学生学的规律及影响学生学习的可变因素，主动让自己的教学去适应学生，以学法定教法，使课堂教学成为提高高三物理复习效率的支点。真正落实学生在教学过程中的主体地位，真正实现“减负增效”的课堂。

摘要：随着知识经济社会的到来，在高中生物新课标和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。本文主要探讨指导——自主式在高中生物教学中的运用。

摘要：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着”，阅读不仅有利于提高语言文字表达和写作能力。更有利于启迪思维、滋养心灵和激发学习语文的热情。阅读，是语文教学的源头活水。

摘要：本文从新课程理念出发，针对目前高中英语写作教学中存在的问题，结合自己的教学实践，分析了如何利用阅读材料中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学，从而有效提高学生的写作能力。