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摘要：英语来自生活，并为生活所用。我根据陶行知的“生活即教育”理论和《英语课程标准》的精神，结合《牛津初中英语》教材特点，从创设情景课堂、布置多样作业、开展课外活动三个方面真正实现语言教学走向生活，为生活所用。

摘要：通过本人多年的教学总结，得出一种新的教学方法，那就是“直奔重点教学法”。这种方法就是要求教师在一上课就抓住重点内容去分析、扩展、讲解、练习。这种方法我认为既符合青少年的认知规律，也符合教学规律和当今课改精神。

摘要：素质教育是一次深刻的全面的教育改革，涉及到教育思想、质量观念、考试招生制度、课程教材、教育评价、师资队伍等多方面问题。充分认识素质教育的重要性和紧迫性，由应试教育向素质教育转轨，由只重智育向“五育”并重全面发展转轨，由单一的升学型办学向综合型办学转轨。

摘要：《语文课程标准》明确指出：在学习过程中，强调学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。而合作学习这一理念已被广大语文教师接受，并在平时的语文课堂教学中加以体现、运用。然而，在组织、运用过程中仍存在这样或那样的问题。本文针对当前语文课堂教学中出现的现象作出分析，并提出自己的几点思考意见，力求使学生的合作学习达到优化、均衡、互补、高效。

摘要：音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，也是提高学生素质和修养的重要途径与手段。本文通过故事创编、小品表演、多媒体展示、想象绘画、流行音乐穿插法，多元化、新视角的来提高音乐欣赏课的实效性。

摘要：我尝试把语文学习的第一环节——定向预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口、一个重要途径进行探索和研究。定向预习甚至是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，可以体现于定向预习的水平上。培养学生的定向预习意识，定向设计预习作业．指导训练学生的定向预习能力等尤显重要。

摘要：对于“数形结合”等数学思想方法的教学，我在实际的教学过程中，慢慢改变了原先数归数，形归形，要“结合”的时候就“结合”，甚至有时是为了“结合”而“结合”等的错误认识。在教学中我们老师应该“以数促形，用形助数”，结合使用，使复杂问题简单化，抽象问题形象化，努力做到经常性地有机渗透。

摘要：中国有着悠久深厚的杂文写作传统。在杂文作品繁荣的今天，继续研究杂文的文体流变、审美特征以及杂文的幽默、讽刺艺术，对于丰富杂文理论是有意义的。

摘要：将金属与酸反应依据酸的不同，细化为两类：金属与非强氧化性酸反应，金属与强氧化性酸反应。

摘要：本文主要针对自感与电阻组成的LR电路，就其中几个较为重要的问题在中学范围内作一定性阐述，以期共同探讨。

摘要：素质教育的核心是培养学生的能力，爱因斯坦有句名言：“兴趣和爱好是最好的老师。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣对学生的学习起着关键性的作用。那么在提倡“创新”教育的今天，如何让兴趣徜徉在中学语文课堂上，成为课堂教学的和谐音符，本文主要从以下四个方面作了阐述：一、创设情境，激发兴趣；二、鼓励质疑，激发兴趣；三、创设活动，激发兴趣；四、大胆想象，激发兴趣。

摘要：本文浅谈了九年级化学实验教学中的作用：化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法；实验过程中能培养学生的探究能力、创新意识；并能够加强学科知识间的渗透，拓展知识视野。

摘要：在新课标改革的背景下，英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题，英语教师需要从心理学、教育学和语言学角度等分析学生在学习英语过程中的问题，努力培养学生学习英语的兴趣，让中学生生动活泼的学英语、用英语，全面提高学生的英语素养。

摘要：初中数学中学生出现的解题错误其原因多种多样，我们的教师应当从学生思维中的条理性和缜密性加以分析，挖掘其非智力因素，帮助他们克服不良的思维定势，从而使学生的学习能有效进行，切实提高教学质量。

摘要：探究式教学（InquiryTeaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。