科学大众·科学教育杂志省级期刊

摘要：基于批判性思维的中学新媒介素养教育已是不容忽视的问题：首先,新媒介素养教育要有对应的思维和范式的转变;其次,要开展科学的＂新媒介素养教育＂,引导学生从根本上树立批判性思维意识;最后,通过教学法的规范,学生主动发展批判性思维,从虚拟回归自我探索;面向未来,健康成长。

摘要：出游是学生在各个学习阶段必经的过程,主要是在课外活动中发现更多知识的奥秘,对世界进行更加深入的探索。教师在组织学生出游时,不仅要注意学生的安全,还要注意不断提高学生的综合能力。澳大利亚＂学生带着学习任务出游＂的教学模式近年来受到了很大重视,本文将对此进行探讨和分析。

摘要：高中生物核心素养的提升,要以学生全面发展为主,要明确培养目标,从根本上转变教学方式和策略,注重学生知识学习、情感态度、价值观提升,以帮助学生提高知识运用能力。基于这一背景,本文研究中,将主要结合《普通高中生物课程标准》中提出的＂核心素养培养内容＂,对高中生物课程教学与评价进行了研究,研究结果表明,高中生物教学核心素养提升中,要注重生物学科知识的学习,注重知识积累,教师要结合多种教学方法,转变教学思路,提高教学技能,引导学生转变学习方式,利用多种评价方式和手段,实现学生核心素养的全面提升。

摘要：本文阐述了如何在生物学教学中丰富＂微阅读＂内容,提高＂微阅读＂技巧,丰富教学活动,激发学生的学习兴趣。

摘要：美国教育家杜威指出,＂学习就是要学会思维＂。物理思维及其方法有很强的基础性、普适性、应用性,与生活、其他学科有着很强的结合力。本文以＂电场＂为案例探讨＂物理思维教学＂的相关问题。

摘要：本文结合教育技术的形成,分析了教育技术的定义,明确教育技术的实际内涵和外延。对相关研究提供理论基础。

摘要：英语课程属于人文学科,英语教育的本质是人文教育,要重视心智训练和情感陶冶的价值。语言技能是英语课程的基本功,其最终目的是通过语言理解它所承载的文学、历史、社会、政治、文化和精神,而不仅仅为了考试。因此,英语课程和其他课程一样,承担着提高学生综合人文素养的任务,包括视野的开阔,生活经历的丰富,文化意识、思维、品格、人生观等的养成和发展。

摘要：＂焦点智慧教室＂学习平台是以科学的教育理论为支撑,利用互联网、物联网、大数据、云计算等新技术,以学生为中心,构建一个公平开放的、互联互动的、智能高效的智慧课堂教学环境。通过智慧教室的建设、管理和应用,实现环境网络化、内容数字化、评价多样化以及管理智能化,进而全面助力学生的个性发展和综合素质的有效提升。本节课利用焦点智慧教室学习平台,结合生活实例创设问题情境,以问题为导向,利用图片和视频资源学习循环系统的结构和功能;引导学生利用显微镜观察血液流动过程,通过游戏引导学生自主探究血液循环过程;借助焦点智慧课堂互动系统对学生的学习情况进行及时反馈和矫正,提高教学的实效性。

摘要：时空观念是高中历史课程五个核心素养。历史学科的＂时空观念＂大致经历一个＂客观存在的时空观念＂到＂主观构建的时空观念＂,再到＂自我体验的时空观念＂的演变过程。以人教版《古代中国的商业》一课为例,说明时空观念中发现历史变迁、提出历史解释、获得历史感悟三个层次的内涵。

摘要：《从问题到方程》是苏科版教材七上内容。怎样实现教学目标,笔者结合一次听课中得到的感受与启示,分别从教学情境、建构新知活动、基础练习、拓展延伸几方面,谈谈如何架构一元一次方程的模型,形成本文。

摘要：教学中采用说一说概念、辨一辨内外分泌腺、贴一贴内分泌腺及激素、探一探激素的作用和想一想联系等活动,帮助学生建构激素调节的重要概念。

摘要：语文是高中阶段的一门重要课程,其中,语文教材作为文化的重要载体,具有丰富的民族美德以及历史文化。在本文中,将就语文教材承载和传播历史知识的功能进行一定的研究。

摘要：文章以培养数学综合素质为前提,针对高中数学解题中数形结合思想的应用,从方程式、集合、最值三个方面展开了分析,从而了解了数形结合思想对于解题的重要作用。

摘要：情境教学是一种常用的教学手段。在历史教学中,通过完善细节,巧妙设问创设情境,激发学生想象力,营造身临其境的氛围,在快乐中学习,在应用中学习。本文以《万千气象的宋代社会风貌》一课为例,以《清明上河图》为载体构建情境,在头脑风暴中达到教学目的。

摘要：化学实验是引导学生热爱科学的有效途径之一。学生对实验最感兴趣,这种兴趣,往往成为他们学习的直接动力,成为爱好和志趣。本文通过强化对比实验、适度改变实验、改换实验面貌三方面来对提高课堂教学的严谨性、饱满性和趣味性的实践作以下阐述。