科学咨询·教育科研杂志省级期刊

摘要：针对水环境监测质量的有效控制,结合质量问题实际,提出了相应的措施,共享给相关人员参考。基于质量控制研究,提出了以下把控措施:构建完善的质控体系;加强采样环节的质量把控;做好实验室测试质量的把控等。现结合具体研究,进行如下分析。

摘要：高中学习阶段具有科目多、知识点多、学习量大的特点,如何在有限的时间内提高学生们对知识的掌握程度,这是教育界普遍关注的问题。本文将分析如何用系统思维来看待高中的学习,以期加深高中生对知识的理解程度,帮助高中生对知识的理解与掌握。

摘要：本文主要以小学校园暴力事件的成因及预防措施为重点进行阐述,结合小学校园暴力事件的成因,从做好社会方面的预防措施、做好学校方面的预防措施、做好家长方面的预防措施这几方面进行深入探索与研究,其目的在于促进小学生身心健康成长。

摘要：柠檬是芸香科植物,作为热门的水果,吸引了相当多的农业种植户进行种植。随着种植者的增多,很容易导致柠檬生产过剩,而新鲜柠檬在常温下在储存不到一个月就会出现黑点等瑕疵,影响品相,而本身就有瑕疵的柠檬就更难被售出。因此,我认为在处理柠檬残次果方面需要更多更科学的方法来解决环境问题、帮助种植户降低损失,获得新的利润。所以我进行了探究尝试,培育了高效的菌种来利用柠檬进行制酒,希望能找到柠檬残次果利用的新途径。

摘要：2007年,总书记在全国优秀教师代表座谈会上,对广大教师提出了殷切希望:“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。这四点希望是教师核心价值观的高度概括,也是当代教师义不容辞的职责。总书记从理论高度对教师核心价值观进行了精辟的诠释,而作为一名普通的一线教师,我认为我身边的教师时时处处都在平凡的工作中体现着他们的价值。从下面的几个剪影中,你能真切的感受到教师们时时刻刻都在践行着教师核心价值观。

摘要：本堂课以三个活动贯串课堂:激趣情景游戏,设疑职场体验,解疑学职群卡片。旨在引起学生对人生规划重要性的初步认识,建立自我认知筹划生涯的理念。

摘要：我中心近年来开展糖尿病自我管理小组活动,积极探索有效控制糖尿病人群的发展,预防糖尿病相关并发症的办法。具体措施有:成立糖尿病自我管理小组,发展糖尿病管理小组组长和组员,开展糖尿病自我管理小组活动,进行糖尿病相关知识培训,巩固并推进可持续发展的活动等。

摘要：现代教学往往把语数英这些正课放在主要位置,忽视音体美这些副课的教学。作为教师,也要认真对待学生副课的教学,因为副课的开展是为了让学生能够全面发展,体现丰富的校园生活。教师要通过现代化教学给学生展示初中美术的魅力,让学生可以在快乐的课堂氛围中学习美术,并且可以熟练的掌握美术概念和基本技巧。

摘要：当前高校后勤服务部门仍然沿袭传统的后勤理念与运行方式,未能全面发挥高校后勤的应有作用。这种传统的后勤理念与运行方式,缺乏顾客体验,在服务观念、服务内容与服务反馈等诸多环节有待改进与加强,需要变革服务观念、细化服务内容与改进服务反馈,以期能够全面展现高校后勤工作的服务职责与提升后勤服务质量,全面发挥后勤应有的文化效应与育人功能。

摘要：随着社会经济发展和新课改的进行,中职教育也有了很大的进步,在中职英语课堂教学的时候,应该将学生放在中心的位置,将各种信息资源合理的运用到教学中去。在课堂教学中运用情景教学,可以创设良好的教学氛围,提高教学效率,改善教学质量。

摘要：中职教育历来是新课标教育制度改革过程中重要的组成部分,是我国教育体系当中的重要环节,我们应当在中职平面教育实践过程中通过培养学生对于课内、课外事物感知以及设计技巧的运用,使学生的创造性思维能够得到充分的提高。本文充分研究了平面设计专业的问题,中职学校培养平面设计专业人才的目标和定位,最终提出课程改革的主要措施,以及加强平面设计专业人才的培养策略。

摘要：国家的发展需要创新型人才,社会的和谐需要创新型人才,市场的竞争也需要创新型人才。创新是发展的不竭动力,因此,如何利用实习实训提升学生的创新能力是中职学校计算机专业实习实训教学的重要任务和研究课题。本文从保证实习课时营造创新、设置问题情境引导创新、实施小组合作激发创新等角度出发,探索中职计算机专业实习实训教学希望能够提升学生创新能力。

摘要：所谓班级的柔性管理,是以学生为中心,通过人格化管理使得组织一直能够为学生所接受,并内化为个人行为。在中职学校中,班主任一定要对本职工作有清晰的认知,尤其要明白如何完成学生管理,勇于放权,敢于创新,全面立足于学生发展的现实需要,以生为本,全面推进落实自身的班级管理工作。

摘要：普职合理分流能减少初中较高的流失率,能把低素质劳动者转为高素质劳动者;能实现教育的相对公平;能解决教育培养人才与社会需求不协调问题。认清普职分流的必要性对处于发展中的职业学校和教师都有着重要意义。

摘要：深化职业教育教学改革,探索职业教育教学模式成为职业教育工作者亟待解决的问题。为培养学生的创新能力和全面素质,通过理论和实践教学,培养学生实事求是的科学态度,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。