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摘要：《花艺设计与制作》课程体系教学中的开发与设计,打破原有的课程体系,紧紧围绕项目课程设计思路,将《花艺环境设计师国家职业标准（试行）》与教学内容紧密结合,突出学生职业能力与综合素质的培养。全部的教学资源在仿真或真实的工作情境中完成,体现真实性与适用性。以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据,根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的教学资源。

摘要：大学毕业生越来越多,就业难成为众多高职院校比较头痛的共性问题,如何有效地提高就业率,妥善安置高职生就业,稳定社会,造福于国家,是当前迫切需要解决的一个课题。

摘要：由于物流管理是近几年新发展起来的专业,许多院校办学经验欠缺,在教学中存在诸多问题,严重制约了物流人才的培养。分析了高职物流专业教学中存在的问题,提出要倡导素质教育,全方位进行教学改革,构建结构合理的课程体系,将素质教育渗入到课程教学中,推行以学生为主体的教学方法,改进实践教学,建立科学的综合素质评价体系。

摘要：结合教学实际,从构建合理的教学目标,教学模式的设计与创新,改革教学方法及手段,课程考核,强化实践动手能力的培养等方面,对高职林业技术专业的专业核心课＂林业3S技术＂课程教学改革进行了探讨,并提出了具体措施与建议。

摘要：采用项目教学法,真正做到＂教、学、做＂合一,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,其职业能力得到了充分的培养和发展。目前广泛应用的项目教学法以其＂项目导向、任务驱动、面向问题解决＂等特点在职业教育教学中发挥着重要作用。结合教学实践就项目教学法的应用作了一些探讨。

摘要：结合当前高校专业设置和管理现状,提出了高校中二级学院管理模式应实施改革和创新。从教学管理制度、方式、手段,以及具体的教学过程、方法、组织形式和教学质量评价等方面阐述了二级学院教学管理应实行多样化管理,充分体现以人为本的理念,创建和谐的教与学的氛围,培养高素质的创新型人才。

摘要：实验教学是本科教学体系的重要组成部分,是实践教学的核心部分,担负着培养学生实践能力、创新意识、创新精神和创新能力的重任,也是学生掌握实践技能,走向工作岗位必备的知识储备。但长期以来,在传统的教学过程中,实验教学仍停留在以演示性、验证性实验为主的阶段,实验内容比较单一,缺乏学科间的综合和交叉,缺乏创新性,形式安排上不能充分发挥学生的主观能动性,限制了学生的创造性思维,不能适应应用型和创新型人才培养的需要,造成了学生就业难、实践操作技能差及企业不愿接收毕业生等现象。因此,改革传统的实验教学模式,探索以学生为中心...

摘要：教学秘书工作是高校教学管理工作中的一个重要环节,教学秘书是高校教学管理过程中重要的成员,其工作好坏、质量高低将直接关系到学校教学管理水平和人才的培养。探讨高校教学秘书在工作中的职责,提出做好教学秘书工作的思考和建议。

摘要：创造性思维能力是工艺美术设计创造力的核心,在工艺美术设计中至关重要。它的发挥情况,直接关系到艺术设计作品的成败。主要阐述工艺美术设计中创造性思维能力的重要性,及其工艺美术教师在教学中如何加强对学生创造性思维能力的培养,使学生能更好地进行艺术作品的创造。

摘要：高等教育如何深化教育改革,全面推进素质教育,培养高素质人才是当今教育面临的一个极其重要的课题。阐述了如何理解素质教育、为何更新教育思想,最后提出了从转变教育观念、优化教师队伍、改进教学方法等实施素质教育改革的具体措施和方法。

摘要：在发展社会主义新农村建设的大环境下,针对村村大学生这一特殊的学生群体,从为农村服务的实用角度,分析了通过知识能力和服务意识的培养,培养出新农村建设急需的适用人才。

摘要：诊所法律教育方法有助于提高学生解决实际问题的能力,有助于提高法学教育的质量。开展诊所法律教育方法采取的典型方式是：课堂内采用模拟角色训练的方式,课堂外采用真实案件的方式。整个训练过程的完成都是在教师的指导下进行。在采用这种教学方法时,要把握好开课时间,因材施教;要开展学生之间和师生之间的交流活动;要正确认识诊所法律教育方法的地位。

摘要：心理健康教育是提高学生心理素质的教育,德育是培养学生道德表现、政治立场、世界观、人生观的教育。二者既有区别又联系密切,它们互为补充,互相促进,是全面实施素质教育不可缺少的两大重要环节。

摘要：了解卫生职业学校学生的心理健康状况,为有效开展心理健康教育提供依据。采用SCL-90自评量表及自编学生现状调查表对2007级1294名新生进行测试。结果具有心理问题的学生占30%;家庭有重大意外事件的学生的敌对因子分明显高于家庭无重大意外事件发生的学生,家庭经济状况对学生的心理健康状况无明显影响;校风班风、师生关系、同学关系及学校管理与学生心理健康状况呈显著正相关;个人违纪情况、自我控制能力、对未来期望、学校管理、专业爱好及月经周期与心理健康状况呈显著正相关;有精神创伤史的学生总均分明显高于无精神创伤史的学...

摘要：作为教育部＂民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目＂（以下简称＂项目＂）的首批实验区,哈尔滨市始终坚持以人为本,从推进教育创新的高度,把教师全面素质提升和专业化发展作为新世纪教育发展的第一要务,将一切为了教师的成长视为教育工作的首要责任,在＂项目＂实践的基础上积极创新,在创新探索中与时俱进,不断把新时期教师教育推向新的阶段。