林区教学杂志   省级期刊

摘要：为整合教育资源，使山上林场职工的子女享受优质教育，绥阳林业局党委、林业局高瞻远瞩，大胆谋划，于2004年在森工系统率先实行集中办学。投资1000万元在西山社区建起了第二小学。学校占地面积18800m^2，建筑面积11000m^2，是一所全封闭寄宿制学校，生源来自林业局22个山上林场。现有1～6学年共15个教学班，学生563名，教职工134人，其中文化教师47人。

摘要：在中国传统史学研究转向现代史学研究的过程中,大学史学教育的专门化起了重要的作用。北京大学作为中国最早设立史学分科的大学,其史学教育课程的设置和改革,对后来中国史学研究的发展和流派形成,有着不可替代的作用。朱希祖在担任北京大学史学系主任期间,为促成中国史学研究的现代转型,构筑新史学体系,曾主持史学系的课程改革,力求做到史学教育中社会科学基础知识和史学专门知识教授的有机结合。虽然朱希祖最后被迫辞去史学系主任职务,但其主持的课程改革却对后来中国史学研究的转型和发展产生了重要影响。

摘要：随着社会的进步、经济的发展和全球化、商业化的加剧,媒介形式和媒介内容正日趋多样化,媒介信息良莠混杂。大学生处于身心快速发育期,是世界观、人生观、道德观形成的关键期。强烈的好奇心,旺盛的求知欲,尚未成型和不够完善的认知、辨别能力,使他们极易受大众媒介的消极影响。师范生作为未来的教师,充当着为人师表的角色,更应该注重自身媒介素养的培养。通过对我国师范生媒介素养现状的分析,希望能提高全社会对师范生媒介素养的关注,研究合理有效的培养策略以提高师范生的媒介素养。

摘要：以经济类院校应用型人才培养模式的创新为切入点,以改革课堂教育模式、加强实践教学、创新教育环境为改革创新方式,使经济类院校应用型人才培养模式符合社会主义市场经济发展要求,满足大学生自我素质发展的需求,适应新世纪开放环境下经济类人才就业的需要。

摘要：随着毕业生数量的逐年增加和社会主义市场经济的日趋完善,改革毕业生就业制度的任务愈加迫切。针对当前在全球金融危机之下,大学毕业生就业问题异常困难的现状,提出了政府应不断深化改革,完善就业市场,用人单位要树立科学的人才观,高校要强化内部改革,加强对大学生的就业指导,大学生应提高自身素质,更新就业观念,充分利用互联网和主动出击寻找企业岗位等多方面探求破解对策。

摘要：随着职业教学改革的推进,学校在钳工教学上采用了理实一体化教学模式,不仅提高了教学水平,而且培养了学生的专业能力。就一体化教学谈谈实践做法和体会。

摘要：在《导游基础》课程教学中,恰到好处的提问不但可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,更可以体现学生是学习的主体、教师是学习的主导的教育思想。

摘要：职业学校班主任班级管理要从了解学生的现实特征出发,锤炼思想,坚定信念;锁定目标,科学管理;刻苦学习,勇攀高峰;寓教于乐,全面发展,才能促进学生的全面发展、终生发展,切实做好班主任工作。

摘要：高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。

摘要：高职院校是以培养高技能应用性人才为目标,专业方向的定位与人才培养体系的建设决定了教学环节,在教学中具有重要的地位,是保证达到技能型人才培养目标的重要途径。宠物养护与疾病防治类专业人才培养方案和课程体系的构建,必须从社会的实际需要出发,以工作任务为导向,建立理论与实践高度融合的一体化教学体系,完善质量监管制度,倡导课程教学方式的改革,强化＂双师型＂教师素质。

摘要：教学工作是高职院校的中心工作,师资队伍的整体素质决定着教学质量和教学效率的高低。高职院校的人事部门和工作人员必须以人为本,明确教学中心地位,强化服务意识,增强服务能力,完善人事制度,做好基础工作,创新常规工作,营造尊师重教氛围,为促进办学水平的提高提供强有力的人才保障和智力支持,开创高职院校人事工作新局面。

摘要：从教育质量观、学生观和师生观的＂三观＂视角,系统阐述高职院校教师提高教学质量的新视野,提出要树立全面的教育质量观、正确的学生观和和谐的师生观。

摘要：中美两国在学校实施心理健康教育方面存在很大的差异,它们主要体现在中美中小学心理健康教育观念的差异,心理健康教育实施体制的差异,心理健康教育内容方面的差异以及心理健康教育干预手段的差异,这些差异使中美学校心理健康教育的效果迥然不同。为了提高中国学校心理健康教育的实效性,必须做好心理健康教育的本土化工作。

摘要：当前,从世界各国课程改革的趋势看,评价的功能和新的评价技术都有了本质性的变革。评价的目的不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每个学生具有自信心和持续发展的能力。所以,教师要掌握正确、恰当的评价方法,通过适时有效的课堂教学评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围。把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。

摘要：日常教学中,我们要努力营造求趣、求新、求活、求高的教学氛围,力求＂趣＂字贯穿课堂始终,情境激趣—阅读引趣、感悟妙趣—拓展生趣。