林区教学杂志省级期刊

摘要：移动互联网的快速发展,＂互联网＋＂的出现使得移动端的便捷性逐渐凸显,越来越多高校开始将移动端作为思想政治教育工作实施的重要途径,＂微思政＂这一公共教育平台正逐渐形成并发挥越来越重要的作用。对＂微思政＂平台建设的有关问题进行分析和研究,力求为＂微思政＂的进一步发展寻求良好的发展方向。

摘要：在互联网技术渗透于高校教育环境的背景下,高校网络思想政治教育势必要进行新的探索和尝试,必须充分利用网络技术开展适合当下学生特点的思想政治教育,牢牢掌握主动权,使网络思想政治教育健康发展。

摘要：传统思想政治理论课程存在理论性强、教学内容滞后、知识结构比较单一等主要问题。而95后公安院校大学生与以往的大学生相比,又有很多特点：性格特点鲜明,思想开放大胆,同时又比较自我,缺乏理想信念。面对这样特殊的群体,高校政治理论课急需改革,在课程内容、教学方式、价值引导、教师素质等方面进行改革。

摘要：在调查研究和实践教学的基础上,发现同课异构在西藏高校思想政治理论课教学中存在的问题,提出同课异构教研活动更好发挥作用的措施,为西藏高校思想政治理论教学提供依据。

摘要：研究生学术文化是大学文化的重要组成部分,是创新人才培养的重要内容,对＂双一流＂建设具有重要的现实意义。但是,目前我国研究生学术方面存在学术道德缺失、学术创新缺力、学术权力缺位等问题。通过推进研究生学术文化建设,以学术精神文化为引领,提升研究生学术道德;以学术创业文化为载体,推动研究生学术创新;以学术制度文化为依托,保障研究生学术权力,三位一体,多方着力,从而为我国＂双一流＂建设助力。

摘要：＂创新驱动市场经济＂推动了高等院校进行创新创业教育改革。许昌学院出台各种政策推动创新创业教育,建设相关课程体系,组织、参加各种创业大赛,鼓励学生创业,为创业学生提供便利服务,但也存在诸多问题。因此地方本科院校深入发展创新创业教育,需要形成创新创业教育的校园文化,丰富创新创业课程,加强实践型、创新创业型教师团队建设。

摘要：美国KIPP（knowledge is power program）的知识就是力量教育项目是以提高学生的学习成绩、发展学生个人技能为培养目标,以对学生的高期待、卓越保证、超长的学习时间、强势的学校管理和绩效为特点,以高素质的教师队伍和充足的资金支持为依托,在美国公立学校普遍教学质量低下、民众对教育逐渐失去信心的大环境中逆势产生的,并迅速发展壮大。借鉴美国KIPP学校的成功经验,可以从学校管理、师资培养等方面对我国的高等教育发展提供借鉴。

摘要：20世纪50年代末,迈克尔·波兰尼首次提出知识分为两种类型：显性知识（Explicit Knowledge）和缄默知识（Tacit Knowledge）。介绍缄默知识理论,分析缄默知识与课堂互动教学的联系,阐述缄默知识对课堂互动教学产生的价值。

摘要：高职教育在中国特色社会主义新时代迎来大变革,通过深化工学交替的校企合作办学模式,积极梳理高职教育与应用型人才培养的关系,浅析应用型人才培养过程中面临的困境,并根据＂大众创业、万众创新＂的精神,建构高职应用型人才培养新路径,提高人才培养质量,服务＂中国制造2025＂。

摘要：党的报告提出要加强生态文明建设,并牢固树立社会主义生态文明观,高校开展生态文明教育具有十分积极的意义。农业高职院校因专业设置范围、人才培养、科研与社会服务对象等方面的特性,使其生态文明教育特点鲜明,如易于营造教育氛围、便于实施教育实践、有针对性地培养教育对象。农业高职院校生态文明建设应从建设绿色生态校园、创新人才培养、教学实践活动组织、科技创新和社会服务等方面着手。

摘要：在我国高等教育从精英教育向大众教育转变的过程中,很多高校对人才的培养偏离社会的需求,导致人才培养无法＂适销对路＂,加上高校扩招政策和高校毕业生数量的逐年提升,大学生就业压力不断增多。要想解决大学生的就业问题,就必须正视大学生就业能力构成与区域社会需求的差异性矛盾,制定更有针对性的人才培养策略和就业教育措施。

摘要：园林技术专业现推行的是工学结合的人才培养模式,以此为切入点,加强工作过程系统化的课程体系建设,创新＂四位一体＂现代学徒制工学结合人才培养模式,建设＂双师＂结构的专业教学团队,构建校企合作＂双主体＂育人模式。

摘要：个性化学习教学模式正逐步成为高职院校人才培养计划的核心,在个性化学习教学模式下,学生本体的创造性、学习需求和自我价值成为高职教学活动的重点。当前高职院校个性化学习教学模式普遍存在教学资源匮乏、个性化学习意识薄弱、教学团队专业性不强的问题。对此,高职院校和教师要重新定位师生角色,转变教学理念和方法,打造专业性教学团队,进而充分挖掘学生的个性化潜能。

摘要：基于微信平台分析当前师生沟通中存在的主要问题,分别从主动接受学生建议、努力提高自身素养、构建师生平等关系、依托微信开展个性化教学等路径,提出促进师生沟通的有效方法,旨在加强师生的情感沟通,拉近师生心灵距离,促进学生身心健康发展。

摘要：液压与气压传动课程为中职数控专业的重要组成部分,从以往教学模式看,由于受到应试教育的影响,教师多采用被动授课模式,只注重专业知识的传授,忽略学生实践能力、创新技能的培养,不符合当代人才培养目标。而在中职院校液压与气压传动课程实践教学中,运用CDIO授课模式可以规避以往教学模式的弊端,让理论与实践有效结合起来,调动学生的学习积极性,提升其自主探究、思考能力,推动中职学生的全面发展。