摘要：2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,首次从国家层面提出在小学中高年级和初中开设综合实践活动课程,研究性学习开始作为一门相对独立的形式出现在九年义务教育的课程中。对研究性学习的内涵、研究性学习与接受性学习的关系、研究性学习的目标和对研究性学习教学的思考进行阐述,对开展综合实践活动课程研究性学习教学的教师具有一定的借鉴意义。