摘要：[目的/意义]结合STEM教育特征,探索我国中小学信息素养培养思路。[方法/过程]细化不同学龄阶段的学习特征,糅合信息处理、交流、创造与表达等过程与方法,提出分阶段嵌入式教学模式服务STEM课程。面向初三学生开发融合信息素养培养的STEM实践课程,以教学具体案例诠释信息素养在STEM教育中承担的角色与价值。[结果/结论]融合式信息素养培养是STEM教育的有机组成,符合学生跨学科交叉知识自主学习能力塑造的培养目标,科学信息素养体系的构建是拓展国家创新式教育的重要保障。