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摘要：《庄子》中的理想人格分“神人”、“圣人”、“至人”三个层次。“神人”超越了具体知识的局限而拥有观照万物的大智慧；“圣人”不拘囿于名利而成就事业；“至人”超越自我，最终得以成就道德自由之大我。在以儒家道德观为主导的道德教育下，《庄子》理想人格对当代大学生构建完整的道德人格无疑具有一定的启发意义。

摘要：我国是一个具有悠久传统美德的文明古国，历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句。感恩教育能加深大学生对母校、对老师、对同学的感情，有利于大学生树立正确的择业、就业、创业观，顺利实现由“学生”向“社会人”的角色转变。加强大学生的感恩教育工作是高校教育工作者在新时期思想政治教育的必然要求，也是培养大学生健康心理和健全人格的必然路径，对于建设和谐校园、和谐社会同样也具有独特而不可替代的作用。

摘要：马克思的人格价值思想是以马克思的人的本质思想为预设的。马克思的人的类本质思想和马克思的人的社会关系本质思想构成了马克思人格价值思想的哲学基础。

摘要：以科学发展观为指导，坚持高质量地做好大学生党员的培养、发展和教育管理，是当前高校党建的重要组成部分。要使大学生党员坚定共产主义理想信念，明确自身的责任和使命，充分发挥自身的先锋模范作用，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，必须正视当前大学生党员队伍建设中存在的问题并着力解决，使得大学生党员永保先进性。

摘要：爱美之心人皆有之，初中学生更不例外。如何在初中政治课教学中，把空洞无味的说教变为具体生动的形象，让学生感受到关的形象，是一个重要课题。本文针对初中政治课教学比较抽象的实际，大胆地提出了运用电教手段，培养学生审美情感的几种方法，将德育、智育、美育融为一体，有效地提高了学生的审美情趣，提高了学生的综合素质。

摘要：由于高技术在现代战争中的广泛应用，使战争的突然性、复杂性加剧，对心理素质的要求日益明显。心理行为训练作为一种综合心理培训为军校教育提供了新的方法和手段，对军校学员心理素质的培养和发展具有积极的、深远的意义。

摘要：近年来，职业道德问题，愈来愈成为公众关注的焦点。随着改革开放的深入，理论界、企业界以及政府的监管部门逐步形成了一个共识，那就是：要建设健康的、有活力的市场经济，必须尊崇诚信原则。因此，建立一个以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。本文就会计职业道德建设当前存在的问题、必然性，完善和加强会计职业道德建设的途径三方面进行了阐述。

摘要：在当今社会发展的条件下，高校大学生的教育越来越被人们所看重，而辅导员作为高校大学生教育的一环，其素质建设是非常关键的。提高高校辅导员的素质，可以使大学生的思想教育和行为管理工作符合世界发展的趋势，利于中国未来新一代的成长。

摘要：校园网络建设是高校的信息化建设的重要组成部分。校园网在高校校园的普及，促进了高校网络文化的产生。如今高校网络文化正成为影响当今大学生的一种强势文化，如何建设先进的高校网络文化，如何引领高校网络文化向着健康向上的方向发展，正是本文所要思考问题。

摘要：辅导员博客是高校思想政治隐性教育的新载体。它既是科技发展的必然产物，也是应对大学生思想多元化的必然产物。辅导员博客的内容和功能是相辅相成的。我们要充分利用这一隐性教育的新平台，不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。

摘要：一、课堂上。指导自学，培养能力 有人说：21世纪的文盲，将不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，我们不仅要教学生“学会”，还要教学生“会学”。教学中着重引导学生积极主动参与学习，使他们获得一定的自学能力，并能用英语思维和进行交际。

摘要：以生生互动为特征的合作学习在美国兴起于20世纪70年代，在70年代中期至80年代中期取得实质性进展，是一种颇具创意的教学理论与策略体系。合作学习与传统的班级授课制相比。它在学生的交往和促进社会技能与社会情感的发展上具有较为显著的优势。将以生生互动为特征的合作学习模式应用于德育教学，它极大的改进了传统的以灌输为主、缺少互动的小学德育教授模式，对小学德育具有重要的价值。

摘要：本文通过对基层党组织建设中的创新精神培养的重要性进行解读，以及基层党组织建设存在的问题的研究，结合笔者的工作经验和生活体会，从创新精神的角度提出相应的解决方案，以期挖掘基层党组织建设的新思路，并对读者有所启发，以抛砖引玉的姿态，集思广益为基层党组织建设做出一定的贡献。

摘要：本文从心理教育的重要性和必要性、心理教育与素质教育的相互关系、心理教育与素质教育的基本精神、心理教育的实施对素质教育的全面促进等方面，阐述了“心理教育与素质教育相结合，以心理教育为突破口，全面推进学校素质教育”的必要性、可能性和现实性。

摘要：通过适当设置教学内容，引导学生自学，加强案例教学等措施可以较好地解决电子商务专业《电子商务法》课程教学中存在的教学学时少，教学内容多，教学难以满足学生需求问题和学生法律基础知识严重不足制约学生分析问题、解决问题能力的培养和提高问题，有助于提高课程教学质量。