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摘要：鸣禽是除人类以外的具有复杂发声行为的动物，能够运用高度模式化的、重复的声音信号进行交流和联系，其发声学习过程具有复杂的神经基础和生化基础。研究显示，呜禽的发声与核团体积、听觉反馈、长时程增强效应、NMDA受体表达和即刻早基因的表达等密切相关。本文综述了呜禽发声学习记忆的行为及其神经生物学机制的研究进展。

摘要：根是植物重要的营养器官，研究植物根系意义重大。本文从根系形态结构、植物根际效应、根细胞内组分、根系基因等方面进行综述。

摘要：常言道他山之石可以攻玉，况且，数理化生本就一家，它们在培养学生的思维能力中，共同发挥着重大作用。本文从问题设置、概念习题化、讨论、变式训练、习题开放等方面借鉴数学成功教学经验，阐述如何提高生物教学效果。

摘要：本文对蛛丝蛋白的理化性质及人工合成研究进展作了综述。

摘要：本文记述了几年来在新课程教学实践中，注重教学与现实生活的联系，重视培养学生个人在学业、职业、生活等方面决策的能力，探索培养和训练学生运用生物学知识和技能进行决策的内容和途径。

摘要：本文针对现今生物学实验表格设计存在的问题，提出了相应的有效教学策略。

摘要：本文总结了运用形象、直观的图解，帮助学生归纳整理知识、提高复习效率的一些具体做法。

摘要：本文结合教学实践，对如何利用“自我检测”中的“概念检测”、“知识迁移”、“技能应用”、“思维拓展”部分设置的问题，检测学生的学习效果，提升学生的学习能力，提出了有关认识。

摘要：高中生物学教师可以针对学生情况对新课程教材进行合理的处理，以实现教材的教育、教学功能的最大化。处理策略主要有化繁为简、调整重组、化静为动、设疑激趣、建构支架和拓展延伸等。

摘要：本文介绍了在高中生物学教学中构建渗透职业教育的内容和思路以及挖掘将高中生物学教材中的职业教学素材进行职业教育的实践。

摘要：本文就时尚文化如何融人日常教学这一问题从话题、媒体、言行等三个角度进行尝试性思考。

摘要：本文提出了“例式引导型概念”的优点与缺点，并且对一些概念在教学中如何加以完善补充作出了初步探讨。

摘要：本文通过比较1999年和2009年对“群落的结构”教学设计中两种教学理念和教学思想的差异，提出在课程改革中生物学教师应不断反思、审视自己的教学理念，使自己的教学行为向新课程的理想状态靠近。

摘要：对浙科版高中生物学教材《稳态与环境》中“物种在群落中的生态位”和“群落的主要类型”两节内容，以生态位、生物群落及竞争排除原理等作为重点和难点进行了教学设计。

摘要：本节教学以有氧呼吸的探究实验为主线，采用了接受式探究与发现式探究的教学方法。在教学中分段设疑、层层深入，从反应式的推导到反应过程的探究，从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化，充分调动学生的积极性，培养学生的科学探究能力。