生物学教学杂志   部级期刊

摘要：本文综述了外来物种入侵的过程、方式及生物学和社会效应。

摘要：本文以“农村中学生物学课堂主问题设计的策略研究”为校本研究课题，在分析课堂提问现状的前提下，提出了设置主问题的具体方法，以优化课堂教学。

摘要：本文提出，准确地认识高考，明确复习的方向和要求；专业地理解教材，清楚复习的内容和任务；用心地了解学生，确定复习的起点和归宿。在全面考虑“高考一教材一学生”三要素的前提下，备好一类课、上好一节课、学好一个概念，创建有效的高三生物学复习课堂。

摘要：本文联系高中生物学教学实践，从激趣导学、史例剖析、体验探究、联系实际和领悟提升五方面论述了学生科学素养培养的认识与体会。

摘要：本文通过具体实例阐述了高中生物学教学中如何创设有价值的“过程性情境”的认识，认为转变学生的学习方式、达成“过程与方法”教学目标的诉求，应聚焦于教师创设具有学科特点的有价值的“过程性情境”。

摘要：本文以基因突变、染色体组、种群密度和样方法等几个重要的教学概念为例，阐述学生“参与”环节在5E教学模式中应用的教学实例，描述了课例中的具体教学设计和学生的表现。

摘要：在中学生物学教学中渗透儒家、道家和释家等优秀传统文化，提高学生人文素养，从更高层次上理解生命现象的本质；借助传统文化中的优美诗句，激发学生的学习兴趣，优化生物学教学。

摘要：高中生物学教学不仅应该让学生了解生命活动现象、掌握生命活动规律，还应充分利用本学科关注身心健康、促进科学研究、加强实践应用和渗透职业意识诸方面的特点，教育学生立本求真。本文基于高中生物学本真教育的四大特性，设计教学主线，从而构建高中生物学本真课堂。

摘要：本文从深度学习的视角，提出了建立对话型师生关系、创设真实的情境、设置驱动性任务、重视生生互动和西作反思五个课堂互动优化策略。

摘要：以育种技术发展的递进历程为线索组织教学内容，通过情境创设、学生自主搜集事例、杂交育种和诱变育种两个探究活动的意义建构，完成本节的探究教学，使学生掌握遗传和变异原理在实践上的应用。

摘要：本文根据“遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成”一节中概念较多的特点，应用5E教学模式，引导学生开展探究性学习活动，促进学生新旧概念的认知冲突，帮助学生自主建构、理解并应用新概念，提高核心概念教学的有效性。

摘要：设计应用“性别是如何决定的？人类生男生女比例为什么接近1：1？……”7个环环相扣的框架问题，使学生置于复杂的、有意义的问题情境中，带着问题思考，带着问题探索，在思考和探索中学习新知并培养思维能力。

摘要：本文基于学习金字塔理论，提出了让学生阅读、参与实验演示、进行讨沦、做模型、进行实验与研究和当“老师”的建议，以优化课堂教学行为，提高课堂学习效率。

摘要：本文以上海市高中生命科学教材“人体内营养物质的代谢及平衡调节”专题的一轮复习为例，阐述了教学设计和教学过程，分析了开展有效小组合作学习的基本要素。

摘要：借助实验，从实验导人、实验探究、实验分析和实验设计四方面展开“酶”的概念教学，让学生掌握正确的生物学概念。