生物学教学杂志部级期刊

摘要：苯丙酮尿症是一种因缺乏苯丙氨酸羟化酶或四氢生物蝶呤合成酶所致的苯丙氨酸代谢异常引起的隐性遗传病,患者的主要临床特征为智力发育不全、语言障碍、毛发和皮肤颜色变浅、癫痫、尿和汗液有鼠臭气味等。通过及时诊断和采取积极有效的防治措施,可使苯丙酮尿症患儿保持正常的生理和智力发育,极大减轻患者的痛苦及患者家庭的精神和经济负担。

摘要：蛋白质组学以蛋白质组为研究对象,从整体水平上阐明蛋白质的总和及其作用方式。随着人类基因组计划的完成,蛋白质组学及其相关技术研究得到了快速发展。本文概述蛋白质组学研究涉及的样品制备、蛋白质分离及蛋白质鉴定技术及其研究进展。

摘要：印度高中生物学教材具有知识点多、覆盖面广,知识点深、内容详尽等特点,辅以丰富的图表解释相关知识,形象直观。教材提供了大量问题引发思考,问题内容与日常生活紧密联系,意在指导实践。另外,教材中还设有体现印度基本国情的专题内容。

摘要：本文以“现代生物进化理论的由来”为例,阐述教学中基于核心素养的培养目标,整合教学资源,利用科学史实与网络信息资料,组织学生进行思维探究,引导学生体验科学知识的形成过程,感悟生命科学思想方法,在生物概念教学中落实核心素养培养要求。

摘要：以“减数分裂”一课为例,从导入(起)、衔接(承)、变化(转)和归纳(合)四个方面讨论高中生物学课堂教学的组织方法。

摘要：对应中学生命科学“认识生命”“探索生命”和“感悟生命”的学科核心素养,开展相应的渗透学科思想、重视过程性知识学习、加强体验性的学习活动以及评价活动的设计,可促进初中学生生命科学学科核心素养的发展。

摘要：本文结合人教版初中生物学教材“人体的营养”单元教学设计案例,在阐述逆向教学设计理论主要内容的基础上,探索逆向教学设计在教学中的应用。

摘要：本文在整体思想的指导下,以“被子植物体的结构层次”课堂教学为例,阐述如何通过激活学生经验和跨越鸿沟,实现学科逻辑与心理逻辑的有效沟通。

摘要：模型建构是学生理性思维中的关键能力之一,便于化抽象为形象,形成生物学概念。本文通过案例,阐述在初中生物学教学中提高学生建构物理模型、数学模型、概念模型能力的具体举措。

摘要：本文结合中学生物学教学实践,例谈微课作为一种独特的教学形式,在课前复习、新课导入、知识讲授、实验教学以及课后拓展中的应用。

摘要：以“遗传题解析中的逆向推理”为例,阐述在进行高三遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的。

摘要：上海3+3高考改革之后,选择生物学科的学生人数逐渐增加。笔者针对等级考的命题趋势、考点和学生在学习中常出现的关键问题,提出生物学教师在等级考复习中应采取的教学策略。

摘要：本文以公开课“稳态的重要性”为例,从思维方法(比较、分析、综合、抽象、概括、推理和判断等)和思维品质(广阔性、深刻性、灵活性和批判性等)两方面,阐述如何在概念教学中培养学生科学思维。

摘要：本文以“基因指导蛋白质的合成”复习教学为例,运用模型建构的方法围绕重要概念进行复习;通过创设问题串分析教材插图、指导学生画图、梳理概念等方法,深入理解和掌握重要概念,促进学生科学思维的发展,提高学生的生物学核心素养。

摘要：通过模型与建模、归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法进行“基因突变”的教学,提升学生的理性思维。