生物学教学杂志部级期刊

摘要：维生素是维持人的生命活动必需的一类有机物质。自发现以来,维生素D一直被认为是一种微量营养素,而近年的研究表明维生素D也具有激素和免疫调节分子的功能。本文概述了维生素D与癌症、Ⅱ型糖尿病、自身免疫病的关系以及维生素D摄入过量可能引发的中毒现象。

摘要：本文概述病毒的一般复制过程及各类病毒的具体增殖步骤。

摘要：本文通过比较中英生物学课程标准中有关＂基因＂内容的教学要求,从知识内容、能力目标、认知水平和考查水平四个维度解析英国A-level考试中有关＂基因＂内容的考查试题。

摘要：通过对IBDP生物学课程文件《指南》（Biology guide）的内容分析,发现其凸显了科学本质的主旨地位,围绕核心概念组织课程内容,关注学生实践能力、批判性思维和国际视野的养成,将IB课程＂终身学习、全人发展、国际情怀＂的教育理念进行了细化和落实。

摘要：本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决＂染色体数目变异＂相关概念教学中若干难点问题的教学建议。

摘要：本文分析了深度学习的课堂教学特点,并结合高中生物学的课堂教学实例阐述了在新授课、实验课以及习题课中如何构建深度学习课堂。

摘要：不少潜能生在生物学课堂学习时经常出错,因成绩一直无法提高而对生物学学习失去兴趣,甚至产生了对生物学课堂的恐惧。本文阐述了教师如何引导潜能生正确面对课堂出错,在出错中磨炼自己、不断进步,提高生物成绩,从而爱上生物学课堂。

摘要：本文结合初中生物学教学的具体案例,利用现实生活中的实物、实例创设生活情境,通过模拟现实和未来生活的情境进行教学,使课堂教学更接近于现实生活,提高课堂效率。

摘要：基于不同层次的学校、班级以及教师专业发展水平的差异,深度研究、筛选适合＂能量流动＂的知识表征,从问题导学、情景体验、思维训练各维度设计教学,发展学生科学思维。

摘要：本文从内容、主题、间隔、难度等方面例举了生物学教学问题设计的四大误区,并提出了实践归正的策略。

摘要：本文以＂细胞膜的结构和功能＂一节为例,基于课程标准,按照主题与目标确定、题型与题量设计、备用题源的检索、课时作业的编制和难度与功能评估5个环节归纳展示生命科学校本课时作业的设计策略。

摘要：本文结合中学生物学教学经验,通过采用挖掘学生已有生活经验,增强课堂教学中学生的体验、感悟,扎实开展实验教学,充分开展课外实践活动等策略,升华学生的认知体验,让学生主动获取知识,以此提高课堂教学效率。

摘要：在＂苔藓植物＂一课的教学中,基于＂观察什么＂＂怎样观察＂和＂观察得如何＂三方面进行教学设计,促进概念建构,训练学生的观察探究能力。

摘要：提高生物学学科核心素养是生物学课程的宗旨,把握生物学学科核心素养的特征是实现课堂转型的基础。实现课堂转型有重建课程意识、创新教学环境、重组教学内容、优化教学流程和完善课程评价等路径,更需要一线生物学教师追求卓越的精神。

摘要：本文对＂食物与能量＂实验装置进行了设计与优化,对实验数据进行了记录和分析,提高了实验教学的有效性,培养了学生的生物学核心素养。