指向深度学习特征的中学生物学主线教学策略分析-深度学习-好期刊

指向深度学习特征的中学生物学主线教学策略分析

摘要：本文根据深度学习发生与否的五大特征为课堂教学的最终归宿,以中学生物学实践教学的相关案例为载体,采用了“情境化主线的引入与递进、探究化主线的实践与应用、逻辑化主线的铺展与熔炼、逆向化主线的建构与评价”四种生物学主线教学为基本策略,以期促进中学生物学教学中深度学习的有效达成。

关键词：

作者：

朱俊; 丁奕然

单位：

江苏省奔牛高级中学; 常州213131; 东北师范大学教育学部; 长春130024

刊名：

生物学教学

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