基于建模和论证思维整合的深度教学实践-深度教学-好期刊

基于建模和论证思维整合的深度教学实践

摘要：本文以"DNA分子的结构"为例,概述在高中生物学教学中如何通过对知识的深度处理,引发学生的深度思考,并基于资料提出主张,建构、论证及修正模型,最后形成结论。从简单符号学习走向意义学习,真正体现教学的过程价值,体现知识教学背后的教育价值。

关键词：

作者：

谢志华

单位：

福建省三明市第二中学; 三明365000

刊名：

生物学教学

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