摘要：高职教育追求的目标是"专业成才,精神成人",高职学校不应只是"职业培训所",更应是学生"工匠精神"的培育基地,在传授专业知识和专业技能的同时,更需注重培养学生的人文情怀,塑造人文精神。针对高职学生人文精神欠缺的现状,尝试从实施"课程思政""课程人文",培育大国"工匠精神",开设通识课程等方面探讨高职学生人文精神的培育途径,从中华优秀传统文化中汲取养分,丰富高职学生的精神世界,培育健全人格。