摘要：通过对三二分段生与普高生高职学段的课程学习能力比较,明确了两类学生的差异:只有50%的三二分段生适应高职段学习,三二分段班后50%的学生在高职学段的课程学习能力显著低于普高班学生.据此提出3点建议:制定三二分段生的转段录取标准时,应把握50%的转段录取原则;高职院校应打破现有分班学习机制,建立灵活的学习班组织形式;应重构三二分段生中职学段的课程教学体系,加强文化课教育.
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