西藏教育杂志省级期刊

摘要：各地（市）教育（体育）局、西格办教育科，各高等院校、中等职业技术学校，西藏民族学院附属中学、西藏军区八一校，教育厅机关各处（室）、直属事业单位：桑杰顿珠同志系西藏墨脱县背崩乡西让村教学点代课教师，2006年9月2日，在护送学生去乡小学报到的途中遭遇塌方，不幸因公牺牲，年仅28岁。在乡村教学点这个平凡的岗位上，桑杰顿珠同志作为一名代课教师，舍小家，顾大家，全身心投入到学生的入学、教育、管理和生活上，投入到村民们的扫盲工作中，

摘要：各地（市）教育（体育）局、西格办教育科，各高等院校、中等职业技术学校，西藏民族学院附属中学、西藏军区八一校，教育厅机关各处（室）、直属事业单位：桑杰顿珠同志生前系墨脱县背崩乡西让村教学点一名普通代课教师，为保护学生和他人的生命安全，献出了宝贵的生命，年仅28岁。在桑杰顿珠同志从教的2000多个日日夜夜里，他教书育人、爱生如子，埋头苦干、兢兢业业，淡泊名利、无私奉献，在危险关头为了保护学生和他人，英勇献身。

摘要：公元二00六年九月二日 上午十时许 天气：阴 咆哮湍急的雅鲁藏布江大峡谷。群山深处一条险要的山间小道上。这是一段易塌方路段，路面仅30公分宽。

摘要：截至目前，西藏教育已形成了相对完整的现代民族教育体系，已经走过了艰难的基础设施建设、教师队伍建设、体制建立健全等过程，正面临教育发展的新形势和新问题，即教育资源的重新整合与优化配置。

摘要：农牧区小学教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而基层小学教师素质的提高又是整个基层教育的关键和难点。学校的中心工作就是教学，提高农牧区小学教学质量的关键就是要努力提高教师的综合素质。

摘要：所谓人格，就是指人的性格、气质和能力等特征以及人的思想道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合；所谓魅力就是一种吸引人的力量。可见，人格魅力就是以人格的力量吸引别人，获得尊敬。具有人格魅力是我们对理想人格的向往和追求，那么，我们教师该如何增添自己的人格魅力？我认为应注意以下几点：

摘要：社会进步及市场经济的发展，给新时代的中学生思想赋予了新的内涵，新时代的中学生在生理心理成熟等方面普遍提前，其思维方式和行为，道德评价标准和心灵都发生了很大的变化。所以如果我们再用旧眼光来看待他们，就会得出偏颇的结论。新时代中学生思想出现了六大特点：

摘要：“经师易做，人师难当”。要培养出较高素质的学生，必须有较高修养的老师。教师素质的高低直接影响着教育水平的提高。语文教师要有良好的职业道德和心理品质；要有高度的社会责任感；要勇于挑战自己，不断充实自己，与时俱进，做一个文化底蕴丰厚的人，才能无愧于“教书育人”的称号；才能成为新时代的开拓者和佼佼者。语文教师要有培养学生创新精神的主导意识，要以培养创新精神为指导，认真研究教材文本和课程标准，

摘要：在中学语文教学中，诗歌教学是不可或缺的重要组成部分，它既相对独立又与整个语文教学相互融合，密不可分。人教版的中学语文教材中诗歌篇目的大幅增加，把过去只是被当作点缀的诗歌教学重新提到了语文教学的重要位置，在积极倡导素质教育的今天，诗歌教学对于全面提高学生整体素质，培养学生综合能力的重要作用也愈来愈被语文教师所重视。

摘要：近年来，我在阅读教学中，摸索出了一条新路子，即由课内向课外扩展，课内课外有机结合，课内引导，课外指导。在课上，我重视教给学生阅读的方法，让学生课前、课后参与到阅读教学中，自觉自愿地阅读。

摘要：我在教学生作文时，经常见到孩子们愁眉苦脸的神情，抓耳挠腮的样子，知道他们分明是在受折磨!于是，我想，我们为什么不能把孩子们感到头疼的作文课变成快乐的作文课呢？孩子们是活生生的生命，美好的生命，他们应该有享受成功的欢乐，享受快乐的权利。因此，我在教学实践中苦思冥想，寻找作文教学的快乐之门。我回忆自己孩提时表的“处女作”——《六月红花遍地开》一诗，

摘要：“语言是思想的直接现实”。写文章离不开语言，能否把思想清楚准确地传达给读者，是一个人语言表达能力强弱的重要标志。低年级学生掌握的知识少，阅历少，词语的积累也少，所以这一特定的情况就决定了起步作文的难度。那么怎样才能突破难点，为学生以后作文走好关键的第一步呢？

摘要：一、把握时机，注重培养学生的政治课学习兴趣 帮助学生掌握良好的学习方法和培养他们对政治课的浓厚兴趣，对政治课教学效果有决定性影响，政治教师必须结合学生身心特点适时引导，逐步培养学生良好的学习习惯和对政治课的学习兴趣。

摘要：作为素质教育核心内容的创新教育，已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势。一提起创新教育，很多人认为创新教育就是让学生在学校里搞发明创造。这是对创新教育的误解，创新教育在不同的教育阶段有不同的目标。单就基础教育而言，教育的根本目的就是培养学生为日后创新能力得以产生和发展的源初性的个性品质。

摘要：一、提高学生兴趣。促使其主动积极地参加体育教学活动 我们时常可以看到，学生在课余时间，三五成群，或打球，或追逐，或游戏，其活动时间之长，活动量之大、积极性之高，往往是有些体育课所无法比拟的。为什么会产生这种情况呢？我以为关键是学生的兴趣问题。