西藏教育杂志省级期刊

摘要：进入新的世纪，随着教育体制改革的不断深入，教师这个职业也同样面临着优胜劣汰，高校教师要想在这场竞争中处于不败之地，必须提高自身的教学水平，而教学水平的提高有赖于教师通过从事一定的科研工作，主动跟踪本学科领域的前沿，通过科研工作与社会服务的结合能够发现或者了解哪些知识是当今社会需要的和有时效的，从而能不断地自觉更新教学内容，去迎接新世纪的挑战。

摘要：所谓“职业倦怠”就是指人们对所从事的工作缺乏动机和兴趣，不得已而为之，感到厌烦，产生了一种身心俱疲的状态，导致工作能力和工作绩效降低的现象。“教师职业倦怠”是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型症状是工们满意度低、工们热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。

摘要：一、中学校园安全稳定工作面临的新情况、新问题（一）少数师生忧患意识淡化，政治警觉缺乏，麻痹思想滋长少数师生盲目沉浸在“和平与发展”的大环境之下，思想上丧失了警惕，只看到了繁荣昌盛、欣欣向荣的一面，而看不到刀光剑影、隐蔽战线尖锐复杂斗争的一面。岂不知，改革开放和市场经济的发展，既给我国广大城乡带来了机遇和繁荣，但也同时为国外、境外敌对势力的渗透和破坏提供了较大的空间和渠道。一些敌对势力利用我国扩大开放的有利时机，通过经济贸易、旅游观光、

摘要：现代教育心理学研究表明：语言积累不只是语言的博闻强记，它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。由此可见，积累是新的认知结构的积极重建，是一种创造过程，不是知识的机械累加。理解文章的内容，了解内容之间、内容与原经验结构之间的具体联系，是有效积累的前提。把学生的理解、感悟、体验逐出积累的领域，一味强调记诵，只能是事倍功半。语言积累是一个复杂的过程，对某些内容的理解，感悟、

摘要：作文教学是中学语文教学的一个非常重要的组成部分，作文教育效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。在教学过程中，常会遇到许多学生作文时的尴尬情况：口咬笔杆，迟迟难下笔；无语呆坐，非“暴力”不合作；即使勉强成文，不是思路混乱，就是口水话连篇；不是千篇一律，就是空话满纸；要么无病呻吟，要么故作深沉等等。面对学生作文的这种无效现象，作为主导者的教师，如不采取较好的方式去引导，定会使学生初中三年或高中三年写文而生畏．提文而生厌。

摘要：我的学生大多来自农牧区，不仅汉语基础较差，而且有些学生表达汉语都困难，这就给汉语教学带来了一定的难度，每次下了功夫准备的一堂课，上下来却效果不佳，如何改变这种状况，就成了我苦苦思索的问题。通过了解学生，记录心得，我对课堂教学做了一些尝试。经过一学期的教学，学生对汉语产生兴趣，从以往的厌学到想学，汉语表达从难于启齿到有讲话的冲动，那么怎样着手实施呢？

摘要：什么是语文审美教育？所谓语文审美教育，就是”以马克思主义的审美观为指导，以语文教育中的美的因素去教育学生，培养学生健康高尚的审美观念与审美理念，陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育”（杨德如《语文美育学导论》）。美是人类精神需求的永恒主题，人们在美的体验中，自觉不自觉地进行着心灵的洗涤，在美的感召下会达到灵魂的陶冶和净化。

摘要：一、反思性教学的理论对反思性教学的理解，迄今为止，众说纷纭。如维拉（L．M．villar）认为：“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行批判性分析的过程。”我国广东省中山市教育局教研室陈仕清先生认为：“反思性教学就是教师在一定的教育理论指导下，对自己（或他人）业已实施的教学行为（教学活动）加以回顾、思考和评价的过程，它既是对以往经验的归纳和总结，

摘要：课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学教学的趋势。作为一名中学数学教师，该如何培养学生的课堂参与意识，提高课堂教学效率呢？

摘要：思想品德教育注重对人的思想、品质及道德观念的培养，使学生学会做人、学会生活。学生是一个有独立思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长，需要指导和进一步发展的人，在思想品德教学过程中，如何提高其针对性和实效性，充分利用学生的经历，在审视、分析、探讨他们的生活经历的过程中提升学生辨别是非的能力是提高思想品德教学质量的关键。

摘要：教学互动是一种基于以学生为主体，充分尊重学生创造个性，全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式，其本质是一种对话、包容和共享的互动关系，其特点在于最大限度地实现教学相长，为培养学生的创新能力营造有利的环境。它与合作式教学、启发式教学及创造性学习、研究性学习、主动式学习有异曲同工之妙。要做到互动式教学，首先就要做到“以生为本”。

摘要：本人多年来从事钢琴教学，在教学实践中，我体会到以下几方面能力的培养在钢琴教育中起着重要的作用。

摘要：儿童地图是儿童（3—16岁）绘制的各种形式的地图，是反映儿童认知地理空间和地理事物空间联系的结果。与教师选用的教学地图不同，儿童地图的绘制是儿童反映自己的空间认识结果或概括空间特征而进行的简单绘画方式。儿童地图能加强儿童的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能，并在绘制中体验人与人通过环境要素产生的空间联系。儿童在地图绘制中，通过比例、方向、形状符号、色彩、故事情节等地图语言，把与周围的人的交流浓缩在一张纸上。

摘要：经典的文学作品是作者对某一现象、事件、本质的看法在思想上的结晶和升华，它能诉诸读者以神思飞越的假想；其惊天地、泣鬼神的特点能给人的心灵以巨大震憾；其特有的音乐美、意境美能激荡起学生的情感浪花。比起纯政治性理论说教确有润物细无声，潜移默化的优势。要想在政治课的教学实践中巧妙自如地运用文学知识，教师除了必须具备讲课技巧、语言艺术和人格魅力外，还必须有深厚的文学底蕴。下面我谈谈自己的浅显尝试和体会：

摘要：本文运用CIPP评价模式对我国新课程改革的相关政策进行了分析，从政策的背景，输入，过程，输出等四个维度指出新课改政策中存在诸多严重问题，因而导致理论上的矛盾和实践中的混乱。课改政策的制定只有找准了问题的根源所在，以正确的理论为指导，采取稳步推进的策略，才能取得良好的效果。