西藏教育杂志   省级期刊

摘要：教育事业关系人民群众的最根本利益和最长远的利益。衡量教育工作是不是贯彻落实科学发展观，最终体现在人民群众对教育的满意程度上，衡量办好西藏各族人民满意的教育标准，要看教育对经济社会发展、提高人口素质所做出的贡献。同时，还要看能不能解决好人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题。教育工作贯彻落实科学发展观就是要进一步实施科教兴藏战略和人才强区战略，坚持教育优先发展，就是要坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好西藏各族人民满意的教育；坚持教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体，就是要按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展；就是要统筹教育规模、结构、质量和效益协调发展，统筹各级各类教育协调发展，统筹城乡和区域教育协调发展，促进全区教育又好又快发展。

摘要：50年前发生在雪域高原的那场举世瞩目的社会大变革——民主改革，推翻了在西藏延续近千年的封建农奴制度，使百万翻身农奴在政治、经济、文化教育等方面获得了历史性的解放。50年来，西藏各族人民在党中央、国务院的亲切关怀和全国人民的大力支援下，大力发展经济、社会、文化事业，使西藏从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放，整个社会面貌发生了根本性变化。社会主义新西藏使广大人民群众的各项权利得到了充分保障，西藏人民享受经济、社会、文化、教育权利的水平得到了极大提高。

摘要：随着终身教育和教师专业发展的提出，广大教师己逐步认识到教师的教育过程是一个长期的、终身化的过程，是一个不断补充、更新知识的过程，也是一个不断完善自我和重塑自我的过程。

摘要：中小学校实施什么样教育，事关“培养什么样的人”以及“如何培养人”？实施素质教育是中小学校承担的责任，必须履行的法律义务。端正办学思想，坚持德育为首诸育并举，推进课程改革。用好各类课程资源，减轻学生课业负担，贯彻健康第一思想，提高艺术教育质量，推进评价制度改革，开展教改实验和教育科研等是中小学校实施素质教育具体要求。

摘要：一、口语训练的话题及目的 预科学生刚入学时，校园里的一切对他们而言都是陌生的，学习环境，生活环境，人际环境都发生了很大的变化，另外受自然条件的影响，学生的心理与生理也会出现暂时的不正常与紊乱现象，在口语系统训练话题的拟定中就要注重其科学性和实效性，为此，预科阶段第一学期的训练可以拟定为“介绍自己”、“介绍自己的家庭”等简单话题。

摘要：我校是一所地势偏远的县级中学，由于所处语言环境的薄弱和学生视野的狭窄，大部分学生汉语水平较差，学生的写作能力偏低，经过我校语文教师多年对学生作文情况的分析和对策研究，我们尝试用批阅作文的多种形式来提高学生的写作水平。

摘要：“听、说、读、写”是学习英语的四个环节，这四个环节相互联系。就“读”而言，重视加强朗读训练，能有效提高学生听、说、写的能力，从而促进学生综合应用语言的能力。而早读课是加强学生朗读训练的“黄金时段”。学生在这个时段大声地拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果，为学生口语交际能力的训练提供了很好的机会。但是，很多英语早读课没有专时专用，安排不合理，如有的老师虽到班级了，只“看”而不指导，让学生自己盲目地读；有的教师利用早读课讲练习，或让学生默写单词、课文；有的老师只是简单地让学生背单词或短文，单调乏味，学生没有兴趣读；有的早读课形成了学生补做作业、交作业、打扫卫生的不良局面。这些作法导致了英语早读效率不高。那么，如何提高英语早读效率呢？

摘要：一、数学习题生活化设计的误区 习题在我国小学生数学学习中占有重要地位，它的题材长期以来备受关注。随着新课程的实施，教师们越来越关注学生在现实生活中形成的经验、价值取向、情感等对数学学习所起的作用，努力用学生的现实的生活背景来改变传统意义上的数学题目。但，同时也引发了如下几种生活化设计中的无效、低效现象。

摘要：传说皮格马利翁爱上一座少女塑像，在他热诚地期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。美国心理学家罗森塔尔用科学的方法验证了皮格马利翁效应，即教师在与学生交往过程中，有意识或无意识地对学生寄以良好期望，学生就会产生出相应于这种期望的特性。在现代心理学中把皮格马利翁效应称为教师期望效应或罗森塔尔效应。那么，在教学中我们应如何合理运用期望效应呢？

摘要：中学物理教育中的美育，并不是要求物理教师把物理课上成美育课，而是要求物理教师注重美育的渗透。在物理教育的各个环节中，教师应适时地展示研究对象和物理现象的美，发掘物理思想，理论框架，物理规律，表述方法的美。不光追求教育形式的美，更应刻意追求教育思想内在的美，真正达到寓美育于知识教育中。

摘要：《品德与社会》课程既是德育的载体，也是知识的载体。新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。笔者在教学中将学习的主动权最大限度的还给学生，让学生充分体验生活，通过创设情景、参观、表演等方式，提高了《品德与社会》的课堂教学时效性。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。在教学实践中，笔者总结了点滴经验在此和各位同仁分享。

摘要：人教版小学数学实验教材在拉萨市部分小学已试用近三年了。该套实验教材以“促进学生全面、持续、和谐的发展”为出发点，充分遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，兼具知识性、趣味性、参与性和探究性。而如何用好这套实验教材，使我们的数学教育真正面向全体学生？这是关系到“人人学有价。值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一学科目标能否实现的关键，也是我们广大数学教师应思考和解决的首要问题。在这一问题上笔者认为应从以下两方面着手：

摘要：我在教学过程中，发现许多同学对“充分条件和必要条件”的学习，感到比较困难，经常会判断错。的确，充分条件和必要条件是研究命题条件与结论关系的一个重要概念，较为抽象，也比较容易混淆，因而是一个学习的难点。弄懂这些知识，有助于更好的理解命题成立的条件和提高逻辑推理能力。现在，我通过整理近年来全国各地的高考题，介绍几种判断充要条件的方法。

摘要：从近几年“文综”政治科高考试题来看，都出现了图表型试题，所占分值较高（2007年20分，2008年32分）。且图表型试题能从总体上考核考生运用知识综合分析问题解决问题的能力情况。而许多考生因不懂得此类型的解题方法，在解答题目时往往无从下手，得分极低。因此，不论是政治科教师，还是考生，都必须对图表型试题的解题方法了如指掌，方能在解题时做到胸有成竹，举一反三，以提高答题的针对性和有效性。本文试着对图表型试题的解题方法作初步的探讨研究，意在抛砖引玉。共同为教学服务，为考生服务。

摘要：高考作文要想获得高分，或语言优美生动、或立意新颖独到、或选材典型恰当、或构思精巧别致、或技巧娴熟得体……一直以来，考生都希望自己的作文有抓人的亮点，但短短的150分钟既要写作文，又要完成大容量的基础选择和阅读理解题，的确来不及字斟句酌、左推右敲。那么，只有靠平时多训练、多积累，尤其是那些构思上有规律的技巧或模式。