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摘要：在当今国际竞争日趋激烈、知识经济初见端倪的形势下，总理多次提到要“教育家办学”，现代教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂”。很多人说，一个好校长就是一所好学校。校长在学校发展、提供优质教育中的作用不言而喻。

摘要：思想政治理论课教师在高校思想政治教育中发挥着重要的作用。要充分发挥其应有作用，就必须不断提高高校思想政治理论课教师的素质。高素质的思想政治理论课教师应该做到“四心”，即忠心、热心、爱心、信心；做到“三真”，即真懂、真信、真讲；做到“二正”，即为人正直、作风正派，也要做到“一致”，即言行一致。

摘要：少年儿童问题行为日益受到人们的关注，了解少年儿童问题行为，在对少年儿童的教育中才具有针对性。本文拟就少年儿童问题行为的本质、基本情况及如何关注少年儿童问题行为和教育方式等作一探讨。

摘要：科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要求是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观作为一种分析问题、解决问题的思路和策略，对于未来我国教育改革和发展具有重要的方法论意义。

摘要：德育目标从社会本位走向人与社会的和谐道德，道德教育不仅是“在人与人之间进行的精神交流和对话”而且最重要的是教会学生如何实现其外部世界和内心世界的和谐，达到自觉的道德境界。长期以来，我同基础教育中德育的目标过于政治化，学校德育过分凸现德育的社会功能，忽视个体存在的价值。

摘要：《汉语》课程标准提出“汉语课程应为提高全体学生的汉语基本素养发挥积极的作用”，“汉语课程应致力于学生汉语基本素养的形成和发展，汉语基本素养是学生继续深造的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。在此背景下进行汉语文教学，每一个教师想方设法提高汉语文的教学成绩的同时，更应该考虑如何提高学生的汉语素养。

摘要：历史学科是一门研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律性的学科，它记录、叙述和分析人类有记载以来的重大历史事件的发生、发展以及成因。面对内容繁杂、年代久远的历史事件，老师很难讲得形象、生动，课堂教学气氛比较压抑。同时，在传统的“老师教、学生听”课堂教学中，学生既感到枯燥，又缺乏主动参与的机会，师生之间很少互动，结果学生还是很难理解和掌握所学的历史知识,达不到应有的教学效果。

摘要：一、背景分析 （一）生源特征 我校的藏族学生主要来自于拉萨和日喀则地区，其中一部分生活在拉萨和日喀则两个城市或周边县城，另一部分则生活在边远高海拔农牧区。在对预备年级61名藏族学生的问卷调查中显示：拉萨和日喀则两大城区的学生共20名，其余41名分别来自二个地区的各个郊县。

摘要：区位指的是人类行为活动的空间，区位资源就是反映在该空间的各种地理要素和经济文化要素等。西藏有独特的自然地理风貌、悠久的历史、丰富的民族文化和风俗。这些区位资源是学生作文的好素材。作为中学语文老师，应当善于引导学生积极开掘这些区位资源，积累作文材料，以此帮助学生写好作文。

摘要：怎样提高教学的有效性呢？我认为关键是抓好教学常规环节的落实。 一、创造性地使用教材——做好宏观安排 创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才能实现教学内容和教学方法的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

摘要：加涅的信息加工学习论认为：学习的发生可以表现为刺激与反应，刺激是作用于学习者感官的事件，而反应则是由感觉输入及其后继的各种转换而引发的行动，反应可以通过操作水平变化的方式加以描述。我们根据加浑的信息加工学习论，设计出了“单词分组活动教学”，希望学生在活动中，完成对信息的加工，在信息加工的过程中，不知不觉地达到学习记忆单词的效果，使学生单词学习少一些死记硬背，多一些轻松和乐趣。

摘要：高一年级是数学学习的一个关键时期，因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面，与初中数学有很大的差别，所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，顺利渡过高一学习时段，走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得，以飨广大同行。

摘要：选用日常生活用品在物理实验教学中具有立竿见影的效果。这样做可以培养学生的动手能力，提高学生学习物理的兴趣，拓展学生思维，加深对物理知识的理解及应用。

摘要：一、我校会计专业教学存在的问题 会计专业是一门实践性和操作性强的学科，但目前，我校在会计专业教学中存在教学方法陈旧，教学手段落后等问题。教学方法上仍沿用传统的“教室、黑板、教材、粉笔”的方法，基本上是老师讲，学生听，学生在学习中被动地接受知识。

摘要：高等数学是一门非常重要的基础课程，其内容、思想和方法是学生学习后续专业课程的理论基础，它具有教学内容多、难度大、基础面宽、技能性强、高度抽象等特点，是教师教学中的难点，也是民族学生最头疼的课程之一。文章通过认真分析影响民族学生高等数学教学质量的制约性因素，重点围绕“三个注重”进行思考。