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摘要：由西藏自治区教育科学研究所、西藏教育学会主办，教育厅教育合作交流处、师资处协办，拉萨中学、拉萨北京中学承办的“全区首届高中教师教学大赛决赛”已顺利落下帷幕。大赛旨在交流教学经验，展示课改成果，提升课堂教学有效性，促进高中教师专业发展。现将大赛有关情况汇报如下：

摘要：尊敬的各位领导、各位评委、各位工作人员及参赛老师们：大家下午好!我是来自那曲地区高级中学的一名汉语教师，非常荣幸能成为我区首届高中教师教学大赛的参赛教师代表在这发言，我感到万分激动。在此，我衷心感谢本届大赛组委会给我这样一个难得的机会，同时，也请允许我代表全体参赛教师衷心感谢大赛组委会精心组织了这次高中教学大赛。

摘要：第二课堂（又称“校园课堂”），是根据高中新课改关于“让学生在共同基础上个性发展”的教育理念而开展起来的，是基础课程以外的全部校同教育教学活动的总和（俗称课外活动），主要以拓展能力、培养兴趣、才能发掘为主要目的。

摘要：校本教研，就是以校为本的教学研究，学校是研究的基地，教师是研究的主体。教育教学中出现的问题是研究的起点，研究的归宿是解决这些问题。校本教研，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，也是保证学校办学特色的重要支撑，更是保证新课程改革向纵深发展的关键环节。在此，笔者总结出了有效校本教研“四步曲”。

摘要：随着内地西藏班办学规模的扩大，越来越多的藏族学生在六年级小学毕业后来到内地求学，也有不少的内地教师进藏工作或参与支教。在与藏族学生接触的过程中，我们感受到西藏特殊的人文地理环境条件造就了农牧区藏族孩子特有的性格特征，尤其是农牧区的孩子身上处处折射出属于高天厚土的内敛朴实的性格。

摘要：义务教育要实现均衡发展，师资均衡是关键。实现师资均衡，区域内校际研修是一种很有效的方式。实践中，可通过“强弱”交流扶持薄弱学校教师的专业发展，提高教师队伍的整体水平，从而促进各中小学办学水平的均衡。

摘要：心理学家告诉我们，摹仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主要地位，所以，摹仿是他们的一种心理需要，是儿童学习语言的基本途径之一。茅盾先生说过：“摹仿可以说是创造的第一步，摹仿又是学习的最初形式”。因为聋生生理缺陷，很多自然习得的知识都无法通过语言获得，所以对于聋哑学生写作能力的形成，仿写是一种很好的训练办法。

摘要：2014年4月21日至27日，由西藏自治区中学德育研究中心主办、西藏林芝第二高级中学承办西藏自治区第九届优质政治历史课大赛。

摘要：作文是学生掌握和运用字、词、句、选材、构思、立意等语文素养的综合反映，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文时，学生常常为无话可说、无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使笔者在教学实践中不断探索提高小学低年级学生作文能力的有效途径。

摘要：词语是我们学习、生活、工作中使用最多的语言单位。所以，词语在语文教学中所占的地位是很重要的。苏霍姆林斯基说过：“要让词语深入到儿童的精神生活里去”。《语文课程标准》（2011年版）中的词语学习理念也发生了明显的变化，将词语学习内容集中放在了阅读部分，这就强调了在阅读中学习词语。那么，如何才能切实提高词语教学的效率呢，笔者认为可从以下几个方面着手。

摘要：高中数学课程标准提出了数学教育必须注意培养学生的科学精神和人文精神，特别是“数学与文化”这一单元体现了数学文化的一个重要功能是在美学方面，这种功能是鼓舞人们对数学的追求化为一种对美的追求。在数学课堂教学中体现数学美是指教师在数学教学过程中，以教学内容为基础，帮助学生挖掘数学美，展现数学美，激发学生对数学的审美情趣，培养学生欣赏数学美的能力和学习数学知识的能力，从而提高课堂教学。在课堂教学过程中从以下几方面进行实践：

摘要：可以肯定地说，几乎所有的学生在其学习过程中都回答过老师的提问，但并不是所有的学生都能很准确并带有开创性地回答，而主动向老师提出质疑的学生则几乎是少之又少，究其原因，与教师提问的设计是否科学、合理，课堂气氛是否民主、平等有着密切的关系。

摘要：西藏高校民族关系教学有其内在的逻辑：首先，以藏族形成和发展历史为起点，突出民族交往在其中的重要作用，增强藏族大学生对中国民族关系共同体的认同；其次，以重大历史和感人的社会事件为激发点，深入讲解其中的民族关系，唤起学生民族间相依相生的情感；再者，以日常生活为着力点，深入挖掘学生身边点滴事物，增强民族关系教学的感染性；最后，以“三个离不开”为落脚点，培养不同民族学生友好、互助意识。

摘要：西藏高校的稳定是西藏高等教育快速发展的重要保障，是西藏社会稳定的重要条件，是西藏政治安定的根本要求，也是实现西藏经济社会跨越发展的前提。但随着全球化和网络时代的深入发展，以及境外敌对势力的加紧渗透，影响西藏高校稳定的因素日趋复杂，西藏高校促进和维护西藏社会稳定的作用日益突出。始终坚持党委领导下的校长负责制，进一步加强高校思想政治工作，进一步加强校园文化建设以及建立健全维护稳定的长效机制是实现西藏高校稳定的应对之策。