西藏教育杂志   省级期刊

摘要：计算能力是数学的一项基本能力,培养学生的计算能力是中学数学教学的重要任务。但从藏族中学生数学计算能力的实际来看,普遍较为薄弱,其主要问题：一是审题不清,孤立、粗略理解给定条件;二是基本算理掌握不牢固,缺乏深刻感悟;三是易受已学旧知识的影响而产生负迁移。针对藏族学生数学计算能力存在的问题,应有的放矢,从以下几个方面着手培养。

摘要：为使不同层面的学生得到发展,提升学生的自主学习能力,笔者所在的河北师大附属西藏中学在预科、高一年级开始试验、推行＂三段五步＂教学法。＂三段五步＂教学法包括三个阶段：自学质疑阶段、展示提升阶段、反馈巩固阶段。其中自学质疑阶段、展示提升阶段分别包括五个步骤。经过半年多实践,学生在各方面的能力都得到了较大的提升,特别是在自学能力、小组合作能力、探究问题能力和语言表达能力等方面表现得突出。

摘要：在日常生活中我们见到的多米诺骨牌是这样玩的：（1）第一块骨牌倒下;（2）任意相邻的两块骨牌,前一块倒下一定导致后一块倒下.条件（2）事实上给出了一个递推关系,换言之就是假设第k块倒下,则相邻的第k＋1块也倒下.由此我们得出证明数学命题的方法——数学归纳法。下面我们来谈谈它的妙用。

摘要：相比健听学生,聋生由于其听力障碍,对知识的遗忘更快,尤其是对数学概念及法则等抽象类的内容遗忘更快。笔者在教学中常常遇到这样的状况,新授课之前复习相关联的已有知识时,却发现学生把以前的好多基础知识都忘记了,使得新内容的教学困难重重,难以做到新旧知识的迁移。

摘要：课堂提问是教师每节课要做的事,它是联系教师、学生和教材的重要桥梁。有位教育家曾经说过＂：中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。＂高水平的提问,往往使课堂波澜起伏,形成思维热点;反之,课堂气氛沉闷,学生惰于思考。可以说,教师提问水平的高低,直接影响着教学的效率和质量。

摘要：2013年5月,国家主席在同各界优秀青年代表座谈时指出：＂青年是引风气之先的社会力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。＂青年学生是祖国的未来,民族的希望,在学生思想道德水平的培养和提升过程中,继承和发扬中华民族传统美德是必不可少的。

摘要：现在的社会是开放的社会,教师要有开放的心态,该说的还得说,该争论的还得争论,该解释还得解释,无需遮遮掩掩,躲躲藏藏。教师在平时的教学中要做到：不回避＂大道理＂,给学生立魂;不回避＂阴暗面＂,给学生释疑;不回避＂考试功能＂,给学生定神;不回避＂奇思妙想＂,给学生长智;不回避＂社会热点＂,给学生激趣;不回避＂思想实际＂,给学生明理。

摘要：小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要学科,也是一门综合学科,其特点是有较多的科学实验,需要学生亲自动手实验操作、制作学具等。因此教师在教学过程中,应注意创设良好的动手活动氛围,从而提升科学课的实效,让学生在动手操作中提升动手能力,促进学生全面发展。一、规范化操作是提升动手效率的前提科学实验的规范化操作是指让学生在已有的实验仪器操作规则、各类实验操作规程的指导下进行安全、有序的实验,以达到最佳的实验目的及效果。

摘要：西藏地区是反分裂斗争的前沿,西藏高校在意识形态领域中的斗争形势较为严峻,西方反华势力和藏独势力不断试图将触角伸向西藏,用西方价值观念从宗教、民族、历史、国家认同等方面挑战马克思主义主流价值观。西藏高校意识形态工作有较强特殊性,只有深刻领会和扎实贯彻党中央和西藏自治区党委对新形势下意识形态工作的部署要求,才能做好新形势下西藏高校意识形态工作,确保西藏高校意识形态领域的绝对安全,进一步增强西藏高校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。

摘要：信息时代网络等信息技术的发展使整个世界连成一个整体,极大地影响着人们的生活习惯和思维方式,信息技术的发展给西藏高校的民族团结教育带来新的严峻挑战,同时也为西藏高校创新民族团结教育模式提供了新的机遇,西藏高校民族团结教育应该顺势而为,加大信息化建设投入力度,提升教师信息技术能力和水平,建立符合西藏高校特点的校园网络监管新模式,提高民族团结教育的效能。

摘要：中国审美文化教育在提高大学生人文素养和审美情操,丰富其精神生活,提高其感受和审判能力方面有着的重要意义。随着文化的不断发展和大学生文化需求的多样性和复杂性,大学生中国审美文化教育面临着新的挑战。认知学徒制为大学生中国审美文化教育改革创造了新的契机。通过认知学徒制中创立学习情境、示范、教师辅导、实践共同体活动以及自主探究等环节提高教学质量,提升大学生审美文化素质的培养。

摘要：公寓文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是课外对学生进行思想政治教育的重要补充。因此,不断加强和改进高校公寓文化建设就成为丰富高校思想政治教育内容、创新思政工作形式的有效途径。本文结合西藏民族学院公寓文化建设的具体实践,分析西藏高校思政工作进公寓存在的不足并提出相应的对策,以期不断丰富思想政治工作的内容,进一步提高思想政治教育工作的成效。

摘要：应用《田纳西自我概念量表》,采用群体施测的方法对西藏大学师范学院大一、大二、大三共3个年级进行了调查。结果发现：和内地大学生相比,西藏地区大学生自我概念由于受到当地环境、文化的影响呈现出独特的风格;性别对西藏地区大学生自我概念没有影响。大三学生的自我概念普遍高于大一和大二的;总体上,藏族大学生自我概念比汉族大学生自我概念得分偏低,并在道德自我、社会自我、自我认同、自我行动4个维度上表现出显著的差异。

摘要：藏文化是中国历史文化重要的组成部分,它和其他民族文化一起构成了悠久、灿烂的中华文明。传承和发扬藏文化对于提升西藏经济发展的软实力和增强民族的认同感和凝聚力有着重要的意义。本文通过对西藏民族学院在校学生对藏文化认识的调查和分析,研究西藏在校大学生对西藏文化的认识程度,及加强藏文化传承的建议。

摘要：采用问卷法对西藏地区387名中学教师进行调查研究,分析结果显示：西藏中学教师工作压力不大,处于中等水平。考试压力,工作负荷,职业期望是西藏中学教师工作压力的主要来源。民族,性别,职称在工作压力上差异不显著,但是性别和民族分别在考试压力和学生因素上存在显著差异,女性教师考试压力显著高于男性教师,汉族教师在学生因素方面的压力显著高于藏族教师。学校类别和教龄在教师工作压力上分别存在显著差异。高中教师的工作压力显著高于初中教师,教龄6-10年教师成为工作压力最大的群体。