西藏教育杂志   省级期刊

摘要：根据区党委的统一安排，下面我就如何贯彻落实好中央第六次西藏工作座谈会精神、第六次全国民族教育工作会议精神，做一个初步的安排。希望各有关单位，各有关部门紧密地结合自己的实际，认真遵照落实、切实把会议的精神传达好、学习好、把握好、落实好。一、深刻领会会议精神，用会议精神统一思想（一）深刻认识会议的重要意义中央第六次西藏工作座谈会是在我们深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中全会精神的关键时期，是在我们以为总书记的党中央坚强领导下、在全国各族人民的大力支持下、西藏经济社会跨越式发展和长治久安的大好形势下、在我们即将迎来自治区成立五十周年之际，召开的一次极为重要的会议，充分体现了党中央对西藏工作的高度重视。

摘要：中央第六次西藏工作座谈会适逢西藏自治区成立50周年之际召开。在会上发表重要讲话，科学分析了西藏工作面临的形势和任务，深刻指明了西藏工作的着眼点和着力点，就实现西藏全面小康与长治久安作出了战略部署，具有很强的政治性、全局性、战略性，是当前和今后一个时期做好西藏工作的根本遵循。改变西藏面貌，根本要靠教育。为全面反映教育厅机关各处室、各直属事业单位在学习、贯彻、落实会议精神的具体做法和动态，在全区教育系统掀起学习贯彻会议精神的热潮，我们征集、编撰了本辑文稿。

摘要：在中央第六次西藏工作座谈会上强调，“西藏同全国其他地区一样，已经进入全面建成小康社会决定性阶段”。民生是小康社会指标体系的重要组成部分，教育是民生的重中之重。西藏要同全国一道建成小康社会，必须大力发展教育。发展西藏教育，必须加快实现教育现代化的步伐。

摘要：中央第六次西藏工作座谈会，科学分析了西藏工作面临的形势和任务，深刻指明了西藏工作的着眼点和着力点，就实现西藏全面小康与长治久安做出了战略部署，为实现西藏长足发展和长治久安指明了方向和路径。为全面学习贯彻好中央第六次西藏工作座谈会精神和俞正声主席在西藏自治区成立50周年庆祝大会上的重要讲话精神，自治区教材编译中心将把传达学习中央第六次西藏工作座谈会精神和俞正声主席重要讲话精神作为当前和今后一个时期的一项重要政治任务抓紧抓好。

摘要：中央第六次西藏工作座谈会于8月24日至25日在北京召开，会议提出的治藏方略、指导思想、目标要求、工作原则、工作出发点和落脚点，为西藏经济社会发展指明了新的发展方向，也为西藏教育带来了新的发展机遇。自治区教科所将以贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会精神为动力，完善工作机制，加强队伍建设，以研促教、教研结合，统筹规划，协调指导。

摘要：西藏义务教育有其自身的特殊性,学生具有亲校情感是学校义务教育取得长效作用的基础.义务教育低年级亲校情感来自同伴依恋,通过开展以学生为主体的学校活动获得.高年级亲校情感来自学业成就,通过实施鼓励性考试获得。

摘要：一、充分认识在西藏中小学阶段推行社会主义核心价值观教育的重要性和必要性 青少年群体是中国特色社会主义事业接班人，在青少年群体中培育和践行社会主义核心价值观，不仅关系到一代人的健康成长，也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计“’，进行社会主义核心价值观教育，应该把青少年群体作为重要对象。

摘要：语言是教师从事教学工作的重要手段，是教师教学的基本功和必要素养，与课堂教学的优劣，有着密切的联系。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。有人要求教师教学语言应具有播音员的清晰，相声大师的幽默，评书演员的流利，故事大王的激情。

摘要：教师专业化要求教师不仅具有学科专业性,还必须具有教育专业性和职业道德,但关键在于提升专业自主发展的能力.笔者认为,通过改进和创新校本教研下的听评课方式是提升专业自主发展能力最实际、最有效、最持续的手段之一.本文将从听评课的现状分析、纵横交错的听课和以学定评的评课等三个方面与大家交流,望能抛砖引玉。

摘要：教育援藏既是推进西藏跨越式发展和长治久安不竭动力的源泉,又是西藏各族人民感受祖国大家庭温暖的一条纽带.常德市委、市政府一直高度重视教育援藏工作,始终把支持对口援助县的教育事业发展作为重要环节来抓,去年底,通过常德市教育局与隆子县教育局的沟通协调,常德市第五中学与隆子县中学签订了对口援助协议,明确改变过去选派骨干教师充实一线的单一援助模式,而是以加强校园文化建设为突破口,全面提升学校教育教学水平。

摘要：学生的语言能力是在具体的语言环境中通过不断学习、阅读积淀而慢慢提高的.教学中只有充分利用语文课程资源,引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,在实践中接受规范的语言熏陶.那么,如何在阅读实践中积累语言呢？

摘要：课堂教学是实施新课程的主阵地。作为一线教师，在实施课堂教学时，同绕课标进行教学设计。在实际的课堂教学中，多数老师顺利完成了以下转变：第一，从教师对语言知识的提炼转变为学生对汉语语言的体验；第二，变教“应试汉语”为学“应用汉语”；第三，从满堂灌的传授转变为开放式的自主、合作和探究性的学习；第四，从死教教材转变为活用教材，大胆取舍教材．开发课堂教学资源。

摘要：数学作为各教育阶段的一项基本学科,是教育阶段必须学习掌握的科目,但是数学科目需要学生具备良好的逻辑抽象思维与独立解决分析思维.数学具有枯燥性,难以理解运用.而中职数学教学生活化是当前西藏的一种流行教育模式且意义重大.本文主要结合西藏地区典型教学教育情况,着重分析提高中职数学教学生活化的手段与重要性。

摘要：在二次根式乘除法课堂教学中,本人遇到一题关于二次根式乘除法混合运算的题目,刚开始没怎么注意,但是当请同学到黑板上做了以后我才发现,该同学花费了很长时间,对每一个二次根式都进行化简,然后再进行乘除计算,虽然最后也得出了正确答案,但其方法并不可取.那么有没有更为简便的方法来做这样的题目？是值得我们去研究和思考的问题。

摘要：聋生由于听力障碍,在解数学应用题时,常因对应用题文字叙述的理解偏差,不能给出正确解答.笔者对此类情况作了归纳,并给出了应对措施,具体如下：一、对个别词语混淆理解 具体情况题目中出现“加工”等词语时，个别学生就会以为题目要用加法计算，询问其理由时，学生会很自信的指着“加工”中的“加”说，看这不是“＋”吗？这也许跟学生用手语逐字读题有很大的关系。