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西藏教育杂志省级期刊

  • 主管单位:西藏自治区教育厅

  • 主办单位:西藏自治区教育学会;西藏自治区教育科学研究所

  • ISSN:1004-5880

  • CN:54-1011/G4

西藏教育杂志

西藏教育 2016年第05期杂志 文档列表

西藏教育杂志教育视点
3-7

全区首届特殊教育教师教学大赛情况汇报

单位:西藏自治区教育科学研究所

摘要:由西藏自治区教育科学研究所主办,拉萨市教研所、拉萨市特殊教育学校协办的"西藏首届特殊教育教学大赛"于2016年4月17日顺利落下帷幕.大赛旨在交流教学经验,展示特校教师教学水平,促进特教教师专业化发展,推动全区特殊教育教学质量的提升.

8-8

特教大赛让我得到历练和成长 ——参加全区首届特殊教育教师教学大赛体悟

作者:梅藻惠 单位:拉萨市特殊教育学校

摘要:尊敬的各位领导、评委、亲爱的各位特教同仁们:大家下午好!我非常荣幸能够代表此次参赛的全体教师在此发言.2016年西藏自治区首届特殊教育教学技能大赛经过了4天紧张而又激烈的比赛,今天就要闭幕了.此时此刻,我相信所有与会人员和我一样心情激动.因为这是一个难忘的时刻,因为这是一次美好的记忆.本次比赛既是展示我们西藏自治区特殊教育水平的一次机会,也是进一步推动西藏自治区特殊教育发展的契机,更是特殊教育工作的一次经验汇总和交流.在这里请允许我代表全体参赛老师,感谢教育厅为我们提供了这次相互学习、相互交流的机会;为我们搭建了自我展示的平台;感谢各位评委、老师、工作人员不辞劳苦的工作,谢谢您们,你们辛苦啦!

西藏教育杂志教育论坛
9-11

提升教研员的全专业属性 ——西藏教研员专业成长的有效路径

作者:韩秀梅 单位:西藏自治区教育科学研究所; 北京师范大学

摘要:优秀的教研员可以带好一支教师队伍.以全专业属性为视角,分析教研员的专业特点,探索西藏教研员专业成长的有效路径,提高其专业素养,能够更好地发挥教研员在促进和服务西藏教育发展方面的作用.

12-14

西藏非物质文化遗产地方课程开发保障机制探析

作者:许慧 单位:西藏大学科研处

摘要:自从我国实行国家、地方、学校三级课程管理体制以来,地方课程、校本课程开发的理论和实践就日益受到课程教学领域专家的关注,尤以浙江、上海、广东为代表的东部发达省份课程改革成效最为显著,而位于我国西南边陲的西藏自治区,其课程改革的脚步却大大慢于其他兄弟省份.本文在概述西藏非遗地方课程开发意义及现实诉求的基础上,探究西藏非物质文化遗产进入地方课程的政策、物质、智力、机构、社会支持保障机制.

15-16

提升西藏农牧区中小学教学质量的策略 ——对西藏曲水、乃东县素质教育督导检查的反思

作者:次旺多吉 单位:西藏山南乃东县中学

摘要:为全面推进我区中小学校素质教育,促进教育内涵式发展,全面提升教育教学质量,自2015年5月至今,西藏自治区教育督导委员会组织人员分别对曲水、乃东两个县辖下的中小学进行了素质教育督导评估.笔者作为督导评估组成员之一,在检查过程中着重关注了发挥着教育主导作用的教师的教学现状,感受颇深.于是开始思考,有哪些实用策略能促进教师专业素养提升呢?下面与大家共同探讨自己在提升西藏农牧区中小学教学质量方面的思考,希望能起到抛砖引玉的作用.

西藏教育杂志教学研究
17-19

构建生命课堂享受生命幸福 ——浅谈初中语文学科教学渗透生命教育

作者:王郁 单位:天津市汇森中学

摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确提出教育应"坚持育人为本",《新课程标准》(2011版)在"前言"部分多次强调"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础".这一目标理念,丰富并扩展了语文课程的内涵和外延,可以说是语文课程的一种根本性的变革和突破,把语文教学的终极目标定位于"人"和"人的发展"上,决定了语文是一门"以人为本",以人的发展为本的学科.

20-21

"和美语文"的理论建构及实践思考

作者:毛丽 单位:江苏省常州市西藏民族中学

摘要:本文所指的"和美语文"特指内地西藏初中班(校)的特色语文课堂.内地西藏班(校)的举办是国家的一项重要民族政策.在深入思考和理解我校的办学目的和学校现状的基础上,我们形成了"和而不同,藏汉情融"的办学理念.这一办学理念也正是我们的课程理念."和而不同"指的是不同民族文化的有差异的多样性的统一,"藏汉情融"指的是在求同存异的基础上通过民族间不同形式的生活、文化、情感的交流来融洽、升华民族感情.在这一课程理念的基础上,我们提出的"和美教育"的构想:关注学习主体的特点;在尊重、激励和民主对话中形成和谐美好的师生、生生关系,课堂气氛民主、融洽;关注学生的主体地位,引导学生在倾听和自由表达中让个性和思维充分发展,形成自信儒雅的精神风貌;关注所有学生的成长,以学促教,师生共同成长;师生共同探讨文本的过程中获得审美的体验,关注语文的人文性,促进师生的心灵成长.

22-24

让"策略"在需求中凸现价值 ——《解决问题的策略(列表)》教学实践与思考

作者:魏顺洪 单位:江苏省溧阳市文化小学

摘要:一、回顾策略,唤醒经验[教学实践] 师:三年级的时候,我们学过从条件或问题想起分析数量关系的策略.现在老师给你3个条件,你能想到哪些数量关系?(出示:小芳家栽了3行桃树、8行杏树,桃树每行7棵.) 生:桃树的行数+杏树的行数=一共的行数.生:桃树每行的棵数×行数=一共的棵数 一、回顾策略,唤醒经验 [教学实践] 师:三年级的时候,我们学过从条件或问题想起分析数量关系的策略.现在老师给你3个条件,你能想到哪些数量关系?(出示:小芳家栽了3行桃树、8行杏树,桃树每行7棵.) 生:桃树的行数+杏树的行数=一共的行数. 生:桃树每行的棵数×行数=一共的棵数 师:现在老师再给你2个问题,你又能想到哪些数量关系? (出示:桃树和梨树一共多少棵?杏树比梨树少多少棵?) 生:桃树的棵数+梨树的棵数=一共的棵数. 生:梨树的棵数-杏树的棵数=杏树比梨树少的棵数.

25-26

谈数学猜想在初中几何题中应用

作者:杨小璐 单位:江苏省南通西藏民族中学

摘要:内地西藏班初中生是西藏自治区教育部门根据小升初考试成绩择优选送到内地就读的,因此与在西藏就读的藏族学生相比,他们大都具有较好的学习品质.内地西藏班初中生在简单的类比上得分不亚于内地汉族学生,但在对几何图形关系作出分析和判断,涉及到整体与部分、抽象与具体等复杂类比时明显差于内地汉族学生.换句话来说,即逻辑思维能力弱,图形抽象能力差.

27-29

西藏高中化学教学中引入科学思维方法的教学设计 ——以"钠的氧化物"教学设计为例

作者:盛兵 单位:西藏拉萨中学

摘要:一、科学思维方法在化学教学中的重要性 科学思维方法的教育关系到国家和民族未来人才的培养,其重要性不言而喻.科学思维方法在化学等自然学科的教学中有着非常重要的作用,对于教师而言,学习和探索科学思维方法在教学中的应用,可以促使他们及时革新教学内容和教学方法,全面提高教学质量和教学效果;对学生而言,可以使学生尽可能掌握科学思维的方法和学习方法,养成良好的思考习惯,还可以使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题.

30-34

让自行车走进高中物理课堂教学

作者:张逢象 单位:广东省佛山市顺德区桂洲中学

摘要:自行车是人们生活中最普遍的一种交通工具,虽然其结构简单,但是其结构和工作原理集中了静力学、动力学、运动学、弹性力学、热学、电磁学等各方面的物理知识,本文将高中物理课程中涉及到的知识与自行车相结合,形成相关的问题和例题,以加深学生对所学知识的理解,提高学生的学习兴趣,培养学生用所学知识解决实际问题的能力.

35-36

英语教学情景创设的高效性研究

作者:安新华 单位:甘肃省张掖市民乐县第三中学

摘要:随着新一轮课程标准的逐步实施,很多教师都在自己的教学活动中逐步改变自己传统的说教式教学方法,想借助多种手段创设课堂"情境"来吸引学生,从而激发他们的求知欲望,让枯燥无味的英语课堂变得生动、有趣.

37-38

如何上好一堂小学英语课之我见

作者:祝菊芬 单位:拉萨市广西友谊小学

摘要:作为一名老师,听课、评课是教学任务中再平常不过的工作了.由于教学经验、教学风格等的差异,老师们可能对一节好课的标准各持己见.但无论是怎样的标准,一节好课给我们的感受应该是:轻松愉快的课堂气氛、紧凑连贯的教学环节、灵活多样的教学方法、教学互动的思维碰撞…….一堂英语课要怎样才能给人这样的感受呢?现我就自己的教学经验,谈谈自己对如何上好一堂小学英语课的几点意见.

39-40

高中思想政治课教学资源的开发和利用

作者:胡雪辉 单位:福建三明市第九中学

摘要:在传统教学中,教材常被教师作为唯一的教学资源,严重影响学生的创新精神和实践能力的培养.如何开发和利用教材以外的教学资源,使之能更好地应用于教学之中,已成为政治教学必须解决的问题,本文从网络、社会实践等教学资源的开发和利用,谈谈自己的一些看法和体会,

西藏教育杂志高等教育
41-44

藏族大学生汉语写作能力分析 ——以西藏民族大学文学院藏族大学生为例

作者:王宝红 单位:西藏民族大学文学院

摘要:目前,随着西藏经济的快速发展,藏族大学生进入内地民族高校或其他院校学习的人数逐渐增多,其中西藏民族大学的藏族大学生人数最为集中.学校毕业的藏族大学生绝大多数通过自治区公务员考试回到西藏工作,成为西藏地区新型藏汉双语人才.笔者在西藏民大执教多年,从多年的汉语教学实践和长期的课堂观察,发现藏族大学生在四年大学学习期间,汉语口语能力普遍有所提升,而读、写能力偏低.其母语——藏语的能力有萎缩现象;英语水平测试及格率偏低.藏族大学生在语言能力上的低学业成就直接影响到他们日后的就业、考研、晋升职称等现实问题.因而,评价藏族大学生语言能力的现状,总结其语言能力提升过程中存在的问题,并有针对性地提出提高其语言能力的途径和方法,是非常有必要的.

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