西藏教育杂志省级期刊

摘要：（2017年5月8日）为调动广大中小学教师参与教育科研的热情,大力推进基础教育教学质量提升计划,自治区教育科学研究院、自治区教育学会联合举办了2016-2017年全区中小学教育教学论文大赛。目前,该项赛事已圆满完成征文、市（地）初评、自治区终评等各项工作。现总结如下：

摘要：为达到拉萨市教育均衡发展,缩小城乡教育差距,根据拉萨市教育局体育局拉教发[2016]267号《关于拉萨市教育局关于启动助推农牧区初中教育教学质量提升“城乡结对”工程的实施方案》文件要求,我所在的拉萨市第三中学与当雄县中学成为了结对对象。为了切实开展好这项工作,帮助当雄县中学提高教育教学质量,我们经过多次讨论研究,立足根本,

摘要：校长是一所学校的灵魂,一个好校长,就是一所好学校。校长领导力直接关系到学校的教育理念和管理水平,关系到学校的生存与发展,成功与失败。校长领导力就是指校长工作中的领导能力,是校长以个人的人格魅力为基础,以法定的领导权为条件,对周围的环境、组织的发展和学校员工的成长所产生的一种影响力。本文主要从以下六个方面浅谈校长领导力的提升：

摘要：收录在鲁迅小说集《彷徨》第一篇的《祝福》,一直是高中语文教材的宠儿。无论教材如何改变,《祝福》依然犹如常青树一般屹立不倒。这虽然使得本篇文章传播面广,为人们所熟知,却也难以逃脱大众审美疲劳的宿命。这也在一方面成为《祝福》语文教学的桎梏。如何让《祝福》的教学不再陷于传统的模式,我们也许要对这篇文章有更深刻的研究。

摘要：一、吟诵教学简介何为吟诵？吟诵是汉语诗文的传统诵读方式,是中国人两千年来传承古典文化行之有效的教育和学习方法,汉语诗词文赋大部分使用吟诵方式创作的。根据叶嘉莹先生的观点,吟诵有以下一些基本特点：吟诵既不是朗读,也不是唱歌,它介于朗读与唱歌之间。吟诵需要依循古诗词的音韵、节奏,结合自己的理解,用高低抑扬的腔调将古诗词中蕴含的感情、内容表现出来。吟诵是一个细嚼慢咽、不断回味、且在其中伴有自己领悟的学习过程。

摘要：文言文教学,顾名思义,就是“文”与“言”的教学。“文”指文章、文学、文化,即字词句中所蕴含的思想感情、文化底蕴等人文因素;“言”指词句本身的意义和作用,即实词、虚词及特殊句式的理解掌握。目前,大多同仁在文言文教学中重“文”轻“言”,或“文”“言”并举。

摘要：“展评学习法”包括前端学习、展示评价和整理巩固三个阶段。它是学生在前端学习（即个人自学或小组合作学习）的基础上,通过一定的媒介向全班展示个人或小组合作学习的成果,其他学生对展示者的学习成果进行评点、评价,通过师生间、生生间的质疑和讨论,引发对问题的思辨,探寻知识的本质或规律,实现知识的建构。在这个过程中,学生积极参与、主动探究,自信大方、思维活跃,课堂充满生机与活力。政治学科的特点是知识点内容较多、纷繁复杂,

摘要：叶圣陶说过“教材就是例子”,这是我来到拉萨江苏实验中学改了学生写的两次作文,发现很多学生的写作能力较差的情况突然想到的一句经典的话,于是我就想通过前两个单元的学习来帮助学生提高写作能力。

摘要：审视今天所谓的翻转课堂,大多数人关注的只是“微课”和视频制作技术,学生“晚上看教学视频,白天做课堂练习”,虽然有了通过互联网去使用教育资源的形式,但实际学生观看视频还是处在被动接受的地位,并未超越传统课堂。看似时尚的翻转课堂并无真正的实效,远远偏离了数学教学的本质。面对着如火如荼的“翻转课堂”,我们该如何有效的实施？一、精选学习资源,释放“翻转”的引力学生在课前学习视频时,看什么？用什么？

摘要：一、问题的提出人民教育出版社义务教育教科书《英语》（Go for it）（本文所举例子均出自该教材或使用该教材的教师课堂上所使用的例子）七年级下册第3单元Section B,2b部分短文Crossing the River to School,文后第4个问题是：What is the villagers’dream？Do you think their dream can come true？Why or why not？

摘要：我们都知道,高超的艺术大师往往也都是留白大师,在其方寸之地亦显天地之宽。如果我们留意南宋马远的《寒江独钓图》就会发现,只看见在一幅画中,唯有一叶小舟和一个渔翁在垂钓,整幅画中没有一丝水,却让人感到烟波浩渺,满幅皆水,予人以想象之余地。如此以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值,这正所谓“此处无物胜有物”。艺术需要留白,我们的思想品德课堂教学何尝不需要留白？

摘要：在西藏,英语是藏文班学生除了藏语、汉语以外还要学习的第三种语言,学生缺乏英语语言环境、学习负担相对较重,加之小升初内地班统一招生考试中英语分值较低,导致了家长和学生对小学英语重视程度较低的现象。尤其是从2015年起,在小升初内地班统一招生考试综合科目中英语分值从50分降至15分后,小学英语课被边缘化现象严重。但是,儿童心理学、儿童语言学的研究表明：这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。只要老师适当地引导,

摘要：2006年教育部颁布了新的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》,其中明确了少数民族汉语课程的性质：“汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程,是一门基础课程。”那么,怎样遵循第二语言的教学规律进行教学呢？根据多年的实践谈几点认识。

摘要：实用文广泛地应用于国家机关、社会团体、企事业单位和人们生活中,是用以处理事务、交流信息、沟通联系的一类文体。高校实用文写作教学的主要任务是培养学生熟练运用公务文书即公文写作,同时也涉及工作生活中常用的事务性、经济类、公关和新闻宣传等各种类型专门文书。这些文书在文体、内容、格式、语体等方面具有内在规范和特殊要求,对学生遣词造句、谋篇布局、区分用途、把握风格等各个方面的素养要求很高,也一直是高校写作教学中的难点。

摘要：由于西藏特殊地理环境和社会环境,较之内地高校,西藏高校“马克思主义基本原理概论”课程的讲授面临较为特殊的境遇。西藏高校“马克思主义基本原理概论”课程教学,既受多元社会思潮、课程内容特质、课程教师育人能力普遍因素的影响,也受特殊社会环境、特殊教育对象等因素的影响。西藏高校“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效提升与创新,既要不断加强教师队伍建设,创新教学模式,也要着力提升教师课程教学的能力和水平。