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西藏教育杂志省级期刊

  • 主管单位:西藏自治区教育厅

  • 主办单位:西藏自治区教育学会;西藏自治区教育科学研究所

  • ISSN:1004-5880

  • CN:54-1011/G4

西藏教育杂志

西藏教育 2017年第08期杂志 文档列表

西藏教育杂志教育论坛
3-6

试论实现中华民族特色教育复兴的道路

作者:王争录 单位:吉林省长春建筑学院

摘要:继承我民族自古以来教育精华是实现中华民族特色教育复兴的历史出路;借鉴吸收国外优秀教育思想文化为我民族教育发展服务是实现中华民族教育特色复兴的必由之路;立足现实、服务于当前中国特色社会主义现代化建设发展需要是实现中华民族教育复兴的现实出路;坚持中国特色社会主义发展方向是实现中华民族教育复兴的根本道路.

7-8

谈四维观课法

作者:李宁 单位:湖北省宜昌市枝江市马家店初级中学

摘要:观课和议课的作用是促进教师之间取长补短和互帮互进.要想议好课,先必须会观课.如何观课呢?

西藏教育杂志教学研究
9-10

写景散文教学要回到文学本身——以《乡村的傍晚》教学为例

作者:韩冬 单位:拉萨实验小学

摘要:何谓文学?词典的定义是,所谓文学就是以语言文字为工具,比较形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的一种艺术,包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等体裁.文学是语言文字的艺术,是社会文化的一种重要表现形式,是对美的体现.小学课本里的写景散文,都是阅读教学的经典文本,富有文学性.其文学性主要是通过描写的方式体现出来的.

11-13

用长焦聚拢靓丽风景——感念于部编新教材试教之际

作者:高婷 单位:西藏民族大学附属中学

摘要:2017年春季,我有幸和我的学生一起体验了教育部编写的新教材小学语文二年级下册部分课程的教学实践活动.新教材将“关注学生生活实践,注重学生能力培养”的理念渗透在教育活动中,从儿童的认知特点出发编选内容,以教学实践为依托培养学生的能力素养.在试教活动中新教材这道独特靓丽的风景深深地吸引了我和我的学生,在这借助拙笔与诸位分享我们的体验与收获.

14-15

提高聋校语文课堂教学有效性探讨

作者:黄惠 单位:拉萨市特殊教育学校

摘要:在聋校任课的大部分教师对聋生学习可能都会有这样的认识:聋生对抽象知识理解慢,遗忘快;对知识的学习通常采用死记硬背的形式,知识迁移差;课堂常出现刚学过的知识一问三不知的现象,更别说举一反三了;对于一个简单的知识,老师总是反复强调但学生仍然不懂;课堂学习中表现出注意力不集中,惰性思想严重,依赖教师的讲解等问题,一节课下来效果不好.因此常听到老师抱怨聋生太笨,怎么教都教不会.出现这样的结果,原因是什么?问题出现在哪儿?

16-19

农牧区学校加强数学教学策略研究——以贡嘎县中小学为例

作者:杨振忠 单位:山南市贡嘎县教育(体育)局

摘要:一、学好数学的重要性 数学应用很广泛.数学是重要的基础科学,是通向科学大门的金钥匙.伽利略说:“大自然是一本书,这本书是用数学写的.”不懂数学就无法真正认识大自然.华罗庚说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之迷,日用之繁,数学无处不在.”

20-22

以思维导图促进小学数学复习课高效开展

作者:阿旺玉珍 单位:林芝市教体局教研室

摘要:小学数学复习课长期以来拘泥于传统复习模式,过于单调重复、机械地做题为学生带来了学习压力,也影响了学生的学习兴趣.以思维导图来促进小学数学复习,利用清晰的思维导图来引导学生、指导学生,让学生形成更加清晰、系统的知识脉络能促进学生更好学习,更高效吸收知识,从而提高复习效率.

23-26

聋校数学概念教学的相关策略之实践与思考

作者:周朝坤 单位:拉萨市特殊教育学校

摘要:概念是数学知识中最普遍的形式,概念的学习是数学学习的核心,概念教学也是教师落实基础的关键,是聋生打好知识基础的关键环节.通过课堂观察、个别访谈、案例教学、问题分析,本文探讨了积累活动经验、借助数形结合、利用类比、进行浓缩精致、多用正反例辨析、运用变式教学等九个方面的实践与思考.

27-29

试论如何应用数学思想突破高中物理教学难点

作者:习会勇 单位:山南市第二高级中学

摘要:物理学科与数学学科有着较为密切的关系,很多物理方面的概念、运动规律都需要通过数学思想进行阐述.因此,数学思想对于物理学科而言有着较为重要影响,如果没有坚实的数学思想予以支撑,物理学很难得到良好发展.同时物理知识中存在较多难点,阻碍着学生探究,甚至成为学生学习物理的阻碍,使得学生产生抵触物理学科的情绪,降低物理教学的有效性.

30-32

小组合作学习在高中地理教学中的应用探究

作者:潘鹏云 单位:拉萨市第四高级中学

摘要:一、引言 小组合作学习是指在传统的课堂教学中,借助异质小组的基本形式,通过小组同伴的沟通与交流,以小组目标实现为标准,以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略.随着我国素质教育的深入开展及高中教育的全面改革,依托于传统的讲授型教学模式对学生能力进行培养已经不再符合当今的教育教学理念.

33-34

小学毕业班品德与社会教学点滴

作者:陈小惠 单位:西藏林芝市第一小学

摘要:在西藏内地班小升初的统考中有一科是综合.综合试卷包含了三个方面的内容:品德与社会(占总分的50%)、科学(占总分35%)和英语(占总分15%).可以看出,品德与社会科目尤为重要,而六年级毕业班的知识点就占了70%,但是很多教过该科目的毕业班老师都感到,要掌握品德与社会三年级到六年级的知识是很困难的.

35-36

有效:数学课堂小组讨论的一道"铁门槛"

作者:陈佩 单位:江苏省南通市通州区川港小学

摘要:小组讨论在数学课堂教学中对于发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用.然而在平时的数学课堂中,一些教师由于理解偏差、不当操作等,使小组讨论更多地浮于表面、流于形式,甚至出现了过多、过频利用小组讨论的局面,用“满堂论”代替了“满堂灌”,不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂效率.

37-40

浅谈知识迁移在中学地理教学中的运用

作者:汪宗典 单位:拉萨江苏实验中学

摘要:1引言 对知识迁移有这样的解释“‘一种学习对另一种学习的影响’,在学习这个连续过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构已获得的动作技能,习得的态度等基础上经行的,这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成知识迁移.”按其效果可以分为正迁移和负迁移两种类型,本文所说的知识迁移是指正迁移.

40-41

美术课堂生活化—民间艺术资源在课堂的运用

作者:何登辉 单位:林芝市巴宜区中学

摘要:就当下美术教育数据将一些偏远地区的美术教育问题进行比较,很多教师在教学上受到各种条件的限制,学生在学习中很多工具不足,缺少一定的教学资源,教师需要立足实际的生活情况,将美术教学课堂逐渐向生活化形式转换,根据当地教学状态来进行教学课程的设置,保证学生能够在学习的基础上既能体会生活又能够与发达地区或高校之间相互接轨.

42-43

浅析新媒体时代西藏大学生日常思想政治教育途径

作者:程东亚; 罗杰 单位:西藏大学师范学院

摘要:大学生富有朝气,易于接受新事物,但是对新事物的甄别力有限,他们是民族振兴的希望,在科技日益提升、信息传播日益迅速的今天,如何潜移默化地提高大学生的思想道德素养,是高校学生日常思想政治教育的一个重要工作.

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