西藏教育杂志省级期刊

摘要：不同学校在实施校本教研活动的过程中, 基于学校教师素质、 学科特征等方面的差异, 校本教研的形式各不相同.通过对学校校本教研过程中采用的具有普遍性的教研形式的阐述, 经过归纳、 总结, 明晰不同形式校本教研的效果、 缺陷等.在区分不同教研形式的适用对象、 作用空间基础上, 在学校具体环境的背景下, 结合教师、 课程等方面的基本情况,探究构建具有针对性、 适应性的校本教研体系.

摘要：教育是党和国家实现中华民族伟大复兴的重要方式, 而同时, 作为教育过程中起主导作用的教师, 肩负着与学生共同成长的重大责任, 教师的个人前进方向将直接影响到学生对社会和人生的理解.因此, 作为教师更要深入学习的精神, 用党的理论丰富自己的政治思想、教育理论、 教学方法和思路, 成为学生学习的榜样, 并树立终身学习的理念, 始终走在思想阵地建设的前列, 成为文化底蕴深厚的引路人, 思想政治建设的排头兵.

摘要：随着信息化社会建设进程的不断加快,云计算、物联网、移动互联等新一代信息技术的应用,为教育信息化迎来了新的发展机遇,我区部分中小学数字校园基础建设也初见成效,基本实现了校园内教育信息化基础设施建设,但仍然存在着对校园用户服务支撑能力不足、各种应用平台融合不够深入等短板,严重地阻碍了我区教育信息化发展.

摘要：行动就是研究, 课题就在身边.以实践行动改进教育行为, 让教育科研不再神秘.行动研究不仅让中老年教师看到自身优势, 也找回了专业自信, 促进了专业发展.

摘要：新教师的优点和不足都比较明显.他们多数在参工之初, 都呈现出各种各样的问题, 需要学校对他们予以关注和培养.学校系统、 科学、 连续地培养新教师, 一方面能使新教师尽快适应工作并明确职业发展的方向, 另一方面能推动学校的可持续发展和综合竞争力的提升.那么如何培训新教师呢？本文从 “四个制度” 保障、 培养实施、 动态考核和经验总结四个方面予以阐述, 以期能为学校对新教师的培养提供借鉴.

摘要：在民族教育信息化背景下, 将 “新媒体” 引入内地西藏班的汉语教学, 符合时代需求, 相对传统的教学模式, 它能突破时空, 创新课堂教学, 满足藏生 “自主学习”、“个性化学习” 的需求.教师可通过事先科学调研学情合理选择, 教学过程中适时运用, 后期主动收集整理数据、 创建资源库的方式积极构建基于 “新媒体” 的汉语教学模式.

摘要：西藏牧区初中英语, 一直深受传统教学和现代教学模式的双向选择影响.无论哪种, 似乎教学效果都不理想, 教学成绩令人堪忧.在模式选择实施过程中, 人们逐渐形成了传统与现代相结合的综合教学模式.尽管如此, 依然存在着一些实施的困惑和问题.本文通过对由教学模式选择引发的困惑进行分析探究, 寻找解决途径, 旨在抛砖引玉, 激发更多同行的关注与讨论, 共同行动,促进英语教学发展.

摘要：在西藏民族地区,藏语、汉语是学习和生活中的基础语言,英语学科纳入教学课程中,学生的语言系统应然形成三个语言系统,即藏语、汉语、英语.三种语言的融合,在学生的语言体系中,定会有中枢语言作为信息的接受和反馈输出中介.

摘要：化学是一门以实验为基础的学科.实验能够比较形象、直观地向学生展现实验现象,有利于学生记忆和理解;同时,实验也能很好地激发学生的学习兴趣.但是,大部分的乡村中学由于药品和仪器的短缺很难进行学生实验,多数实验都只能是教师演示,学生很难有自己动手做实验的机会,甚至有的学校连教师演示实验都很难进行,这就严重影响了学生的动手能力和实验探究能力的发挥.在实际工作中,本人做了以下尝试,起到了较好的效果。

摘要：将问题教学法引入高中思想政治课教学, 充分关注学生的现实问题, 积极回应重大理论和现实问题, 推动课堂教学问题化, 探索建立符合现阶段高中生心智需求和认知水平, 适应教育教学发展规律和人才培养需要的教学模式, 是高中思想政治课教学改革创新提升的必由之路.

摘要：生活中存在着 “地理盲” 现象, 其本质为地理学科素养的缺失.本文就 “地理盲” 现象的成因进行了分析, 并针对“地理盲” 现象, 提出了提升地理学科地位、 坚持理论与实践并重、 优化个体学习等方面的建议.

摘要：著名教育家叶圣陶先生说过：“学生初学写字就注意督促,从早把底子打好,是事半功倍的法门.老师可以少为学生写字操心.而学生一开始就养成写字的好习惯,也将终身受用不尽.”可见,汉字的规范化书写,不管是对于中小学生学习,还是对于教师教学,都非常重要,不可忽视.继承和发扬汉字的书写艺术,也是我们每个教师义不容辞的职责.

摘要：以西藏大学为例, 对民族地区高校旅游管理专业课程体系重构进行了探讨.研究指出, 旅游学科发展与地位提升、 旅游发展对人才需求的多样化是课程体系重构的重要背景; 旅游高等教育定位、 学科发展以及培养目标是课程体系重构的重要依据; 特色化是课程体系重构的方向.据此, 针对西藏大学旅游管理专业课程体系存在的问题, 对其进行了重构.

摘要：新时代下, 西藏高校思想政治理论课存在诸多问题, 教学改革迫在眉睫.而红色文化资源与 《中国近现代史纲要》（以下简称纲要课） 课有着天然的联系, 因此西藏高校 （西藏农牧学院） 通过将西藏红色文化作为 《纲要》 课程的辅读本、 将西藏红色文化资源运用到实践教学、 营造以西藏红色文化资源为主题的校园文化等途径, 使西藏红色文化资源走进 《纲要》, 走进课堂, 走进学生头脑.这些举措不仅可以提高 《纲要》 课的课堂教学质量, 还可以使学生树立坚定的马克思主义信仰,为社会主义建设贡献力量.在运用过程中虽取得了一些成绩, 但依然存在不足, 有待在今后的实践中进一步改进.

摘要：川藏、 青藏公路的建设, 为遥远的高原打开现代化大门, 也留下了一不怕苦、 二不怕死, 顽强拼搏、 甘当路石, 军民一家、 民族团结的 “两路” 精神.本文在试论 “两路” 精神科学内涵的基础上, 将其应用到西藏高校思想政治教育课程, 并结合互联网、“微思政” 等多种途径, 弘扬传承 “两路” 精神, 以加强西藏高校思想政治教育.